四、上好實驗課 實驗教學是學生樂于接受的學習方式，滿足學生們的好奇心，激發學生學習知識的興趣。實驗課不但是對理論課的補充，也是強化學習效果的重要手段，可以加深對理論知識的理解，讓學生在實驗中體會到PLC教學內容豐富、應用廣泛，體會到PLC是能解決實際問題的實用學科，而不是枯燥無味的說教。 實驗主要要求學生通過動手、觀察、直觀感受，掌握現象和結論，進一步加深理解所學理論知識，同時PLC實驗，可以調試自己編制的程序，進行模擬實驗。在培養學生動手能力的同時，培養學生應用理論知識的能力及處理和解決問題的能力。例如：電機正反轉PLC控制實驗時，教師復習學生電拖中做過的雙重連鎖電機正反轉的電氣原理圖，講解“翻譯法”，讓學生把它變成PLC的梯形圖。接著由學生自己動手把I/O接線圖接好，用手編器把程序一條條輸入到PLC中，再運行自己所編的程序。當學生見到自己的電機正轉、反轉、停時，有學生說：“不是很難，比電拖接線快多了。”有了這個基礎，教師可以引導學生編制“控制先電機正轉10秒再反轉5秒后停”的程序，觀察現象，這時要學生在程序中更改正反轉的時間就是輕而易舉的事了。通過，以上實驗，學生既動手編制、調試自己的程序，又對難懂的定時器的理論知識加深理解。 五、應用多媒體計算機輔助教學 我們可以應用多媒體制作電子教案，借助多媒體技術，用生動豐富的畫面和美妙動聽的音樂效果吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如：講解交通信號燈控制程序時，學生對整個過程較易混淆，教師可以制作電子教案用一張張圖片和動畫描述十字路口的車行交通燈，還有交警在指揮，當東西綠燈亮時，交警指揮東西方向的車通行，同時南北紅燈會發出聲音：“南北車請暫停”，20秒時間快到時，東西綠燈開始說話：“20秒到了,請注意”東西綠燈開始閃3秒，接著東西黃燈亮3秒，這時交警示意東西車停，南北車行，東西紅燈亮，并發出聲音：“東西車請暫停”，同時南北綠燈亮，20秒時間快到時，南北綠燈開始說話：“20秒到了,請注意”南北綠燈開始
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