許多網(wǎng)友對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧歸納，醫(yī)學(xué)博士英語(yǔ)作文技巧不是博士很了解，下面讓艾巴小編為大家介紹下。小學(xué)寫(xiě)作
考生在用英文寫(xiě)體檢時(shí)，英語(yǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)往往是作文作文先用中文思考，然后經(jīng)過(guò)一個(gè)翻譯轉(zhuǎn)化的技巧技巧過(guò)程，再用英文表達(dá)，歸納所以寫(xiě)出來(lái)的博士東西無(wú)疑是受中文句子表達(dá)方式的影響。當(dāng)面對(duì)一個(gè)中國(guó)原創(chuàng)的小學(xué)寫(xiě)作時(shí)候，重新開(kāi)始就是英語(yǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)這種情況。這是作文作文中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中各種問(wèn)題的根源。但是，英語(yǔ)思維能力，或者說(shuō)習(xí)慣，絕對(duì)不是一年左右就能培養(yǎng)出來(lái)的。接下來(lái)，邊肖告訴你醫(yī)學(xué)博士的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧。
要培養(yǎng)和運(yùn)用這種過(guò)渡能力，首先出現(xiàn)在考生腦海中的就是帶有成人特征的地道漢語(yǔ)思維的句子。把這句話直接寫(xiě)成英文，難度很大，結(jié)果往往是弄巧成拙，適得其反，吃力不討好。我們需要把地道的具有成人思維特點(diǎn)的漢語(yǔ)句子轉(zhuǎn)換成具有兒童思維特點(diǎn)的簡(jiǎn)單漢語(yǔ)句子，再轉(zhuǎn)換成我們能夠掌握和表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，這樣就容易多了。
具體到醫(yī)學(xué)考試英語(yǔ)的摘要寫(xiě)作，要“寫(xiě)你能寫(xiě)的，不寫(xiě)你想寫(xiě)的”。具體來(lái)說(shuō)，不超過(guò)兩種技術(shù)。一個(gè)是規(guī)避，一個(gè)是變通。醫(yī)學(xué)考試英語(yǔ)寫(xiě)作技巧：回避
回避不僅是因?yàn)槠湟饬x和句子復(fù)雜，難以用英語(yǔ)表達(dá)，還因?yàn)槠湟饬x和句子不是主要論點(diǎn)，回避后對(duì)中心思想的完整性影響不大。
例如，在1997年醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試中，“碳水化合物是最重要和最經(jīng)濟(jì)的功能營(yíng)養(yǎng)素，1克碳水化合物可提供16.7千焦的熱量。雖然蛋白質(zhì)與碳水化合物的熱量相當(dāng)，但更貴，一克脂肪可提供37.7千焦的熱量，但食物容易產(chǎn)生飽腹感，不能吃太多。”
“但在碳水化合物提供的熱量不足的情況下，會(huì)先消耗蛋白質(zhì)和脂肪來(lái)提供熱量，無(wú)法發(fā)揮其原有的功能，從而導(dǎo)致身體的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。嚴(yán)重時(shí)可引起營(yíng)養(yǎng)不良，表現(xiàn)為體重減輕，食欲不振，各器官功能低下，易反復(fù)感染。”“以一個(gè)3歲的孩子為例，每天應(yīng)獲得的總熱量為5.86兆焦耳，需要碳水化合物約210克，相當(dāng)于約280克大米。”這些句子是可以避免的。
醫(yī)學(xué)考試英語(yǔ)寫(xiě)作技巧：靈活性
一個(gè)思想功能可以用幾種大致相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)，這是語(yǔ)言能力的表現(xiàn)和結(jié)果。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的這方面的訓(xùn)練，才能達(dá)到熟練的英語(yǔ)表達(dá)。這種能力就是變通的能力。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生往往沒(méi)有這種訓(xùn)練，所以很難用許多不同的形式來(lái)表達(dá)同一個(gè)想法。但是，在培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的過(guò)程中，我們應(yīng)該有意識(shí)地注意練習(xí)和培養(yǎng)這種能力。
我們無(wú)法回避一個(gè)重要的概念，但是它的中文表達(dá)方式讓我們覺(jué)得無(wú)法用英文表達(dá)，或者覺(jué)得用英文很難表達(dá)，結(jié)果多半是錯(cuò)的。這個(gè)時(shí)候，我們需要使用靈活的技能，或者說(shuō)能力。靈活就是收集整理中國(guó)概念醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)，用我們能掌握的英文形式大致表達(dá)出來(lái)。靈活性的原則是化不可能為可能，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。
這和“能寫(xiě)的寫(xiě)，想寫(xiě)的不寫(xiě)”的原則是一致的。
以上就是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧歸納，醫(yī)學(xué)博士英語(yǔ)作文技巧的介紹，如果想了解更多知識(shí)，請(qǐng)收藏本站。
