臺灣教師蘇詩嵐 陳驥旻 攝中新網(wǎng)廣州7月7日電 題：從海峽彼岸來：臺灣博士逐夢粵港澳大灣區(qū)
中新網(wǎng)記者 蔡敏婕
粵臺兩地人緣相親、從海文化相通、峽彼經(jīng)濟相融。岸臺近年來，灣博“粵臺48條”“粵臺農(nóng)林34條”等多項惠臺政策在南粵大地落地生根，士逐臺灣人才來粵可享受相關人才優(yōu)惠待遇。港澳當前，大灣隨著粵港澳大灣區(qū)建設縱深推進，從海大灣區(qū)廣闊的峽彼發(fā)展空間和多樣的可能性，臺灣青年高端人才在廣東有廣闊舞臺。岸臺
越來越多的灣博臺灣教師跨越海峽走進大陸的校園，教書育人，士逐求索科研。港澳連日來，大灣中新網(wǎng)記者采訪幾位臺灣教師，從海了解他們在廣東的工作、生活情況。
讓村落在文創(chuàng)中“活”過來
利用臺灣花卉拍賣市場的經(jīng)驗推廣大陸盆景盆栽、培育農(nóng)村社區(qū)內生動力發(fā)展大陸農(nóng)產(chǎn)品.....蘇詩嵐來自臺灣臺北，2019年4月到廣州仲愷農(nóng)業(yè)工程學院擔任特聘講師。擁有復旦大學博士學位的她還擔任臺灣青年聯(lián)合會農(nóng)創(chuàng)中心主任和廣東的鄉(xiāng)村振興特派員，在大陸參與過不少與鄉(xiāng)村振興有關的項目工作。
“大陸近些年在農(nóng)業(yè)新品種研發(fā)方面也發(fā)展迅速。兩岸應該更多地進行交流，攜手合作把優(yōu)勢放大。”蘇詩嵐帶領學生成立工作室，通過提升品牌的文創(chuàng)設計擴大當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的知名度，“最近帶領學生到廣東梅州僑鄉(xiāng)村，通過文創(chuàng)的方式幫助當?shù)刎愗惸瞎系绒r(nóng)產(chǎn)品提升品牌價值，與此同時，借鑒臺灣經(jīng)驗幫助當?shù)嘏嘤r(nóng)村社區(qū)的自主內生發(fā)展能力，讓村落在文創(chuàng)中‘活’過來。”
蘇詩嵐也經(jīng)常與臺灣朋友交流現(xiàn)今大陸的發(fā)展，“我相信有很多在臺灣從事花卉相關行業(yè)的人想來大陸交流，探尋兩岸文化的共同點，從而激發(fā)更多創(chuàng)作靈感。”
通過短視頻“看見”兩岸生活
“今天老謝又要帶各位去哪里旅行呢？沒錯，這里就是貴州”“廣州南站客流量居亞洲之首，也太厲害了吧”“東北的魔界漂流，這水好冰”......來自臺灣高雄的謝雅卉是廣東技術師范大學美術學院副教授，同時也是一名旅游美食博主，用腳步丈量兩岸城鎮(zhèn)，拍攝短視頻介紹風景。
臺灣教師謝雅卉 陳驥旻 攝在謝雅卉的鏡頭里，廣州珠江兩岸熱鬧非凡、臺灣南投桃米生態(tài)村田園風光無限、臺灣青年與貴州村民手在加榜梯田跳篝火舞……她說，通過境內外的短視頻平臺，可以在實踐數(shù)字營銷這門課之余，加強兩岸民眾的相互了解。
在北京大學新聞與傳播學院博士畢業(yè)后，謝雅卉到廣州高校任教。在廣告學等課程的教育中，會與學生討論兩岸文創(chuàng)現(xiàn)階段發(fā)展情況，與此同時，還通過假期旅游或田野調查的機會，研究兩岸文化的融合之道。
謝雅卉介紹：“在我的研究中，起源于福建的‘非遺’媽祖文化，具有包容開放的海洋精神，與粵港澳大灣區(qū)在創(chuàng)新、創(chuàng)意發(fā)展的海洋文化特質建設相吻合，希望通過教學科研、文旅視頻拍攝或者文創(chuàng)設計，把研究成果轉化。”
“青年是兩岸關系未來發(fā)展的黏著劑，能為兩岸關系和平發(fā)展起到互惠雙贏的局面。”謝雅卉表示，敞開雙手歡迎臺灣青年來大灣區(qū)走走看看，說不定會有新的收獲。
搭建平臺促兩岸教師交流
“我與學生關系密切，與他們亦師亦友，他們會叫我‘郭哥’。”郭奕龍來自臺灣，從美國愛荷華大學博士畢業(yè)后，在珠海任教已有11年，目前是北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院教師教學發(fā)展中心主任，“我們希望培養(yǎng)兼具國際視野與家國情懷的拔尖創(chuàng)新人才，目標是帶領學生走向世界。”
臺灣教師郭奕龍 受訪者供圖“在過去11年里，我自己不僅在教學上獲得很好的成果，在研究上也做出了一定成績，并且很好地融入大陸的教學體系。”郭奕龍說，他目前的教學和研究都在粵港澳大灣區(qū)，是珠海市社會科學專家?guī)鞂＜遥搏@得廣東省港澳臺高層次人才認證，可以說與大灣區(qū)共成長。
“我覺得高鐵、高速公路等基礎建設發(fā)展特別快，以前我回去祖籍地廣東大埔‘尋根’需要輾轉大巴，如今高鐵便能到達。”郭奕龍還提及大灣區(qū)在教育上的融合發(fā)展，例如越來越多的港澳高校在廣東內地城市開設分校區(qū)。
“交流促進了解，互惠創(chuàng)造雙贏。”為此，郭奕龍把目標分為“短中遠期”，以中華傳統(tǒng)文化作交流平臺，聯(lián)系兩岸教師，“在未來5年里，我希望有更多的兩岸高校教師能相互走動，進行交流訪問，屆時我也會幫忙給前來大陸交流的臺灣教師作生活上的向導。”(完)
