隨著時(shí)代的未來(lái)教室進(jìn)步與科技的發(fā)展，“未來(lái)教室”的未教建設(shè)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。英國(guó)、新模美國(guó)、未來(lái)教室日本、未教新加坡、新模澳大利亞以及我國(guó)等世界上多個(gè)國(guó)家早已對(duì)“未來(lái)教室”開(kāi)展了研究，未來(lái)教室它作為一種教育理念不僅走進(jìn)了高校，未教同時(shí)也走進(jìn)了基礎(chǔ)教育。新模
那……什么是未來(lái)教室“未來(lái)教室”?“未來(lái)教室”有何特征?“未來(lái)教室”與傳統(tǒng)教室的差別在哪兒?教室究竟應(yīng)該如何改造，以適應(yīng)新時(shí)代的未教發(fā)展呢?
這些問(wèn)題讓利生小編一一為你解答!
一
“ 高科技化”
未來(lái)教室的提出與發(fā)展伴隨著教育理念與技術(shù)的進(jìn)步，它為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一個(gè)擁有高科技硬件、新模高智能軟件和豐富教育資源的未來(lái)教室環(huán)境。
未來(lái)教室摒棄了傳統(tǒng)的未教粉筆與黑板，以電子白板作為替代，新模強(qiáng)化了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。
根據(jù)屏幕“破一”理論，一屏變?nèi)?，它可以?shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，可以解決學(xué)生上課低頭玩手機(jī)問(wèn)題。
“以“人”為中心”
在“未來(lái)教室”的設(shè)計(jì)理念中，“人”不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，更是教室環(huán)境設(shè)計(jì)的中心。
未來(lái)教室致力于利用高科技使教室的功能擴(kuò)大化，不僅要能夠適應(yīng)多種不同類(lèi)型的課堂，更要能適應(yīng)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在環(huán)境設(shè)計(jì)中，更是考慮到了燈光、聲音、空間排列等因素對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響。
根據(jù)新的學(xué)習(xí)科學(xué)(情境學(xué)習(xí)理論)，學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)往往最有效。
“互動(dòng)性”
未來(lái)教室不僅重視人機(jī)互動(dòng)，更重視人與人之間的互動(dòng)，包括師生間與生生間。
在教學(xué)過(guò)程中，未來(lái)教室支持更為開(kāi)放的情境式、探究式教學(xué)，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)移動(dòng)終端加強(qiáng)教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流與課堂反饋，以推動(dòng)教學(xué)效果的提高。
“空間可重構(gòu)性與延展性”
在空間的設(shè)計(jì)中，未來(lái)教室致力于突破傳統(tǒng)教室講臺(tái)與課桌椅的空間設(shè)計(jì)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)空間可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行方便的調(diào)整，更可以將空間延展至諸如走廊、多功能間等。不同的“未來(lái)教室”在空間的設(shè)計(jì)中具有其與眾不同而合理的思考。
因此未來(lái)教室，桌椅不應(yīng)該是固定的，應(yīng)該是可以靈活組合的。靈活自由，便于交流討論。
二
2019是學(xué)校變革分水嶺，整個(gè)教育系統(tǒng)迭代的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)，全世界的學(xué)校正在進(jìn)化，如果我們錯(cuò)過(guò)了，就會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)時(shí)代。
小編這就帶你看看咱們利生為部分學(xué)校打造的未來(lái)教室!
每一種學(xué)科都有自己的特性，未來(lái)教室就是利用現(xiàn)代化教學(xué)器材助力與學(xué)科本身的特性相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高教學(xué)效果。
有了這樣的教室，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生秀一下，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果(筆記文章視頻作品)投射到大屏幕上。國(guó)家正在推的學(xué)習(xí)空間人人通，需要一種合適的產(chǎn)品展現(xiàn)形式?；诔晒麑?dǎo)向的評(píng)價(jià)理論，所有的學(xué)習(xí)成果都應(yīng)該被充分展示，可視化，就是教育大數(shù)據(jù)的正確打開(kāi)方式。
當(dāng)你看到這段話(huà)時(shí)，還認(rèn)為“學(xué)習(xí)空間重構(gòu)”只是停留在文字上的一種理念時(shí)，你已經(jīng)落后了。因?yàn)?，別人已經(jīng)在這么做了!在各大學(xué)校中，一場(chǎng)教室改造運(yùn)動(dòng)早已開(kāi)始……
