“教育是落地生花能夠改變并成就自己的最好出路，我要把東部先進(jìn)的上海教育理念和教育方式帶到西部，幫助當(dāng)?shù)氐慕處熃逃龑W(xué)生走出大山。”這是姚凌上海市普陀區(qū)派到巧家縣的對(duì)口幫扶教師姚凌飛的初心。
姚凌飛來(lái)自上海市曹楊第二中學(xué)，飛讓2022年8月10日來(lái)到巧家縣第二中學(xué)對(duì)口幫扶。落地生花
“教師要做教育改革的上海奮進(jìn)者、教育扶貧的教師教育先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的姚凌引導(dǎo)者。”姚凌飛認(rèn)為，飛讓既然選擇來(lái)到巧家?guī)徒蹋涞厣ū仨氁浴芭踔活w心來(lái)”的上海精神投入到教育教學(xué)工作中去，盡己所能讓普陀教育的教師教育種子在巧家“落地生花”。
“同學(xué)們，姚凌今天我們講一下這份試卷，飛讓還是像以前一樣讓你們自己來(lái)講。哪位同學(xué)上來(lái)講這道涉及‘洪武之治’的內(nèi)容？”“老師，我來(lái)……”在巧家縣第二中學(xué)高一年級(jí)329班的歷史課上，有一位學(xué)生正在滔滔不絕地講述朱元璋推翻元朝統(tǒng)治、建立明朝、休養(yǎng)生息、開(kāi)創(chuàng)“洪武之治”的故事，其他同學(xué)聽(tīng)得津津有味，教室里不時(shí)響起熱烈的掌聲。
“高中的歷史需要記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，課堂教學(xué)比較枯燥乏味，所以我就在積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)生歷史課學(xué)習(xí)興趣上下功夫。”姚凌飛說(shuō)，在課堂上采取“由老師要求學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)”，鼓勵(lì)他們上講臺(tái)當(dāng)“老師”，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
姚凌飛說(shuō)，他剛到巧家縣第二中學(xué)時(shí)就面臨不小的挑戰(zhàn)。班級(jí)面臨學(xué)生人數(shù)多、基礎(chǔ)薄弱、主觀學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，這些都使他的日常教學(xué)工作面臨重重困難。因此如何激發(fā)學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率成為亟待解決的問(wèn)題。
在與學(xué)生們?nèi)粘＝涣髦校α栾w發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于外面的世界具有強(qiáng)烈的興趣，就依托上海市普陀區(qū)在高中歷史新教材教學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)，在日常教學(xué)中融入自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，漸漸使學(xué)生對(duì)歷史課產(chǎn)生了興趣，他也很快就與學(xué)生打成一片。同時(shí)，他借鑒了曹楊二中特色活動(dòng)“曹小二講題”的教學(xué)形式，在日常練習(xí)中布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生登上講臺(tái)為其他學(xué)生講解題目，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)的方式提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)又一個(gè)“巧小二”在課堂中誕生，也讓其他同學(xué)感受到了歷史學(xué)習(xí)的趣味和魅力。
“我特別喜歡姚老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式，他在課上會(huì)講一些相關(guān)的歷史故事給我們聽(tīng)，讓那原本枯燥平淡的課堂變成了一個(gè)個(gè)有趣的故事會(huì)。在姚老師的精心教導(dǎo)下，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。”巧家縣第二中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生呂維歡如是說(shuō)。
巧家縣第二中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生王坐崗說(shuō)：“姚老師上課方式獨(dú)特，在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)融入一些歷史小故事，能夠更好地吸引我們的注意力，提高了我們學(xué)習(xí)歷史的興趣。”
除了日常教學(xué)之外，姚凌飛還依托上海市普陀區(qū)高中歷史教研資源和曹楊二中的教育教學(xué)資源，積極搭建橋梁開(kāi)展了多場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)教育教研工作。比如“立足適合教育，構(gòu)建生本課堂”——普陀區(qū)高中歷史教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)聯(lián)合展示；全體歷史教師還集體遠(yuǎn)程觀摩歷史特級(jí)教師周飛工作室的專家講座；聽(tīng)取朱志浩老師的專題講座《統(tǒng)編教材文本解讀舉隅》……每次聯(lián)合展示和講座都在巧家縣第二中學(xué)歷史教師群體中引起了巨大反響和深刻討論。
從姚凌飛進(jìn)入學(xué)校幫教以來(lái)，巧家縣第二中學(xué)的歷史老師唐巧幾乎每一節(jié)課都去聽(tīng)課。她說(shuō)：“姚老師的到來(lái)給我們打開(kāi)了一扇窗，他的課以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，姚老師還給我們開(kāi)了直播課，上海那邊的老師上歷史課時(shí)，我們通過(guò)直播就可以觀看。在姚老師的幫助下，我們歷史組的教育教學(xué)成績(jī)得到了很大提高。”
通訊員：姜連聰 張?jiān)破?文/圖
