孩子沉迷手機(jī)家長(zhǎng)或是推手 自主與規(guī)則的平衡之道。周末晚上十點(diǎn)，迷手曉琳第三次提醒兒子睡覺(jué)，長(zhǎng)或但孩子緊緊抱著遙控器躲進(jìn)沙發(fā)角落，推手不愿關(guān)電視。自主面對(duì)孩子的規(guī)則堅(jiān)持，曉琳猶豫了：現(xiàn)在提倡尊重孩子的平道自主性，強(qiáng)行關(guān)電視會(huì)不會(huì)破壞親子關(guān)系？但如果讓孩子熬夜，孩沉衡明天上學(xué)又會(huì)賴床。迷手這樣的長(zhǎng)或場(chǎng)景幾乎每天都在千萬(wàn)個(gè)家庭里上演。當(dāng)“支持自主”成為育兒圈的推手流行詞，許多家長(zhǎng)卻陷入困惑：為什么給了孩子自由，自主換來(lái)的規(guī)則卻是任性哭鬧？到底該給孩子多大的自主空間？又該如何守住教育的邊界？

費(fèi)城一位爸爸的經(jīng)歷曾引發(fā)熱議：3歲女兒無(wú)視“把球放在門外”的要求，而他只顧和朋友聊天，平道對(duì)孩子的孩沉衡行為視而不見(jiàn)。這不是尊重自主，而是典型的縱容。許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子“我不要穿這件衣服”或“我不想吃蔬菜”的抗議時(shí)，往往因?yàn)榕潞⒆涌摁[就放棄引導(dǎo)，用“孩子還小”安慰自己。數(shù)據(jù)顯示，62%的家長(zhǎng)承認(rèn)曾因“不想破壞孩子自主性”而放棄設(shè)定規(guī)則，卻忽略了一個(gè)關(guān)鍵：真正的自主支持從來(lái)不是放任自流，而是“有邊界的自由”。

鄰居張姐為了支持兒子學(xué)畫畫，不僅布置了畫室，還允許孩子在墻上隨意涂鴉。起初孩子充滿熱情，但漸漸連每天半小時(shí)的練習(xí)都要討價(jià)還價(jià)。直到有一天，孩子把顏料甩到鋼琴上，理直氣壯地說(shuō)“藝術(shù)家需要自由”，張姐才意識(shí)到一味遷就反而讓孩子失去了對(duì)規(guī)則的敬畏。心理學(xué)研究表明，在缺乏明確界限的家庭中成長(zhǎng)的孩子，進(jìn)入青春期后出現(xiàn)拖延癥、網(wǎng)絡(luò)成癮的概率比普通孩子高47%，因?yàn)樗麄儚奈磳W(xué)會(huì)“自由的前提是責(zé)任”。