中新網(wǎng)上海10月16日電 (記者 陳靜)“真正的課堂課堂，都是取決用生命'活'出來(lái)的，教育的于教樣過(guò)程，就是師生師生之間相互定義、相互照耀、課堂相互成全，取決彼此挖掘、于教樣實(shí)現(xiàn)和提升生命價(jià)值的師生過(guò)程。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、課堂教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤16日接受采訪時(shí)指出，取決“課堂的于教樣樣子，取決于教師生命的師生樣子。”

記者當(dāng)日獲悉“出版助力教師教育高質(zhì)量發(fā)展暨大夏書(shū)系20周年論壇”在滬舉辦，課堂來(lái)自中國(guó)各地學(xué)校的取決校長(zhǎng)和教師代表、華東師大師生、于教樣出版社作者代表等近300人匯聚華東師大校園，共賀“大夏書(shū)系”20周年，并見(jiàn)證《大夏經(jīng)典文叢(20周年)》《活在課堂里》新書(shū)發(fā)布。李政濤告訴記者，《活在課堂里》一書(shū)的核心思想來(lái)自四個(gè)方面：課堂實(shí)踐、生命體驗(yàn)、名師指引、自我憂心。

《活在課堂里》新書(shū)發(fā)布。(華東師范大學(xué)出版社供圖)

當(dāng)下，中國(guó)教育發(fā)展和教師成長(zhǎng)備受關(guān)注。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、全國(guó)德育學(xué)術(shù)委員會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng)檀傳寶表示，以大歷史角度看，中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)物質(zhì)豐裕的時(shí)代，教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)遵循新的邏輯。基于新時(shí)代的新要求，中國(guó)教育的范式轉(zhuǎn)型面臨兩個(gè)挑戰(zhàn)：一是扎實(shí)推進(jìn)教育品質(zhì)的提升——這意味著，要高度重視內(nèi)在動(dòng)機(jī)的發(fā)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)全面發(fā)展的教育方針，努力追求教育的公平正義；二是妥善處理社會(huì)與教育的關(guān)系——這意味著，必須積極回應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重大需求，一定要承認(rèn)、堅(jiān)持教育的相對(duì)獨(dú)立性，充分尊重發(fā)展與教育的規(guī)律性。

教育部基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)組專家、中小學(xué)教材審查專家成尚榮強(qiáng)調(diào)，教師發(fā)展要有大視野、大格局、高格調(diào)，要有大氣象，要從“教師專業(yè)發(fā)展”走向“教師發(fā)展”。教師發(fā)展的大氣象，源自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、源自教育家精神。

據(jù)悉，“大夏書(shū)系”中的一系列兼具學(xué)術(shù)和實(shí)踐價(jià)值的教育案例、名師隨筆等，一大批理論詮釋類、政策解讀類、經(jīng)驗(yàn)反思類的好書(shū)，在思與行、學(xué)與用之間搭建了融通、轉(zhuǎn)化和相互提升的橋梁。王焰指出，未來(lái)，“大夏書(shū)系”將聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；同時(shí)，更多發(fā)掘本土、原創(chuàng)教育成果，尤其是熔鑄古今、匯通中西的教育成果。(完)