3月13日下午，名師講壇我校教師教學(xué)發(fā)展中心、校黨教務(wù)部、委書人事處聯(lián)合組織的記王教授2015年度首期“名師講壇”在校本部敬賢堂開講，并首次采用同步直播的卓君做客方式在紅樓會(huì)議中心學(xué)術(shù)報(bào)告廳和崇遠(yuǎn)樓外國(guó)語(yǔ)學(xué)院報(bào)告廳兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。校黨委書記、名師講壇博士生導(dǎo)師王卓君教授應(yīng)邀作題為《漫談文化品位與教師素養(yǎng)》的校黨專題報(bào)告。全校近三年新入職教師、委書其他年度入職的記王教授青年教師、部分學(xué)院的卓君做客中青年教學(xué)科研骨干代表近700人參加了報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由教務(wù)部部長(zhǎng)、名師講壇教師教學(xué)發(fā)展中心主任周毅教授主持。校黨

王卓君書記以其對(duì)康德名言“我頭上的委書星空和心中的道德法則”的理解切入，從觀念、記王教授制度及其外載物等方面闡明了他對(duì)文化的卓君做客獨(dú)到見(jiàn)解，提出文化是最關(guān)鍵的教師素養(yǎng)和行為風(fēng)范。轉(zhuǎn)而以其對(duì)文化的理解，比照中國(guó)傳統(tǒng)文化追求與英格爾斯關(guān)于“人的現(xiàn)代化”的12條標(biāo)準(zhǔn)，論證了文化品位的意義。王書記認(rèn)為，文化品位是民族傳統(tǒng)文化精髓與接受文化傳播兩者相互作用而發(fā)展形成的，是現(xiàn)代化國(guó)家的必然追求和現(xiàn)代人的應(yīng)有之義，也是教師的應(yīng)然素養(yǎng)。

針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的沖擊，王卓君書記從德性、心性、文性、行為、文明的現(xiàn)代人品味、“追求至善”的最高境界等六個(gè)方面對(duì)青年教師如何提高文化品位、豐潤(rùn)文化素養(yǎng)提出了殷切的希望和切實(shí)可行的具體建議。他認(rèn)為，“對(duì)所從事的職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)”是教師的基本德性要求，智慧、意志力、情感力即情商是教師主要的心性要求，有從事職業(yè)需要的知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)習(xí)能力則屬于教師的文性素養(yǎng)；在任何時(shí)候都記得文明與優(yōu)雅，是文明的現(xiàn)代人品味；而淡泊名利、守住底線、敬業(yè)愛(ài)崗、仁愛(ài)有加，是教師必不可少的行為垂范；悲天憫人，追求至善當(dāng)然是最高的境界、永遠(yuǎn)向往的目標(biāo)。可是，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，卻是最初的也是最難的一小步。

最后，王卓君書記以其重譯美國(guó)著名文化人類學(xué)家羅伯特·F·墨菲《文化與社會(huì)人類學(xué)引論》的感懷為例，勉勵(lì)青年教師要“忠于人類，忠于事業(yè)，忠于創(chuàng)造，忠于學(xué)生”，爭(zhēng)做學(xué)生的“啟蒙之師”、“授業(yè)之師”和“道德之師”，使教學(xué)工作成為“學(xué)生終身受益的財(cái)富”。

整整兩個(gè)小時(shí)的精彩報(bào)告中，王卓君書記旁征博引，結(jié)合豐富的人生閱歷分享了其深切的思考感悟，以慎密的哲學(xué)思維闡明了其獨(dú)特的文化觀和教育觀。與會(huì)者時(shí)而陷入沉思，時(shí)而豁然開朗。全場(chǎng)不斷爆發(fā)出陣陣會(huì)意的笑聲和熱烈的掌聲。

本期名師講壇盛況空前，反響熱烈。新入職的青年教師紛紛表示深受教益，在自己的教育教學(xué)中將更加注重提升文化品位和素養(yǎng)，自覺(jué)踐行教書育人的光榮使命，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望，努力為學(xué)校事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。