這是這一次一堂跨越上海武漢兩地的在線課程。
2月26日，前線一堂面向復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院16級臨床八年制專業(yè)本科生的為復(fù)“傳染病學(xué)”課程在“云端”開講。這門課由近十余位臨床醫(yī)生擔(dān)綱主講或答疑。旦同
令同學(xué)們沒想到的學(xué)講學(xué)是，當(dāng)天課程的解傳授課老師正是身處武漢抗“疫”前線的復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院國家緊急醫(yī)學(xué)救援隊(duì)隊(duì)長、華山醫(yī)院感染科副主任張繼明，染病在方艙醫(yī)院，這一次張繼明和同學(xué)們在線交流互動，前線為同學(xué)們上了最生動的為復(fù)一課。
來自武漢方艙醫(yī)院的旦同一通答疑電話
日前，2020年春季學(xué)期復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)活動順利開展。學(xué)講學(xué)這門由華山醫(yī)院感染科領(lǐng)銜的解傳“傳染病學(xué)”在線課程已經(jīng)事先錄制完成，并在中國大學(xué)MOOC平臺上線開課。染病按照課程計(jì)劃，這一次在觀看課程視頻后，授課老師會和同學(xué)進(jìn)一步深入交流，答疑互動，“真的沒想到會以這樣的方式和同學(xué)見面！”張繼明坦言。
當(dāng)天上午9點(diǎn)半，在原計(jì)劃的上課時(shí)間，張繼明準(zhǔn)時(shí)上線，通過課程微信群和同學(xué)們打招呼：
“親愛的同學(xué)，由于在武漢抗疫，今年只能以這種形式相見，在課程中有任何問題，請聯(lián)系我，也可加我微信，私下聯(lián)系我。同學(xué)們，想念你們！”
“老師們辛苦了！致敬！
老師們要照顧好自己，早日平安歸來！”
看到身在武漢的老師上線，同學(xué)們紛紛向張繼明以及前線的白衣戰(zhàn)士們表達(dá)了深深的敬意和祝福。
當(dāng)天的課程講授的是“乙型病毒性肝炎”的內(nèi)容，在事先觀看了課程視頻后，同學(xué)們在微信群里提問互動十分熱烈，張繼明一一認(rèn)真地做了解答回復(fù)。同學(xué)們的提問熱情愈發(fā)高漲，這讓群里的課程負(fù)責(zé)人張文宏有點(diǎn)“心疼”，擔(dān)心在前線忙碌的張繼明“招架不住”，他建議，對于那些“當(dāng)堂”來不及解答的問題，課后由醫(yī)生團(tuán)隊(duì)收集，逐一給予回答。
課程群里，同學(xué)們提問互動氣氛十分熱烈，張繼明一一做了認(rèn)真解答回復(fù)
不過，張繼明仍想著盡可能多解答一些學(xué)生的問題，為了提高答疑效率，他干脆直接語音通話上陣。“老師您好！請問在HBV抗病毒治療的終點(diǎn)和治愈的定義中，能否解釋一下對應(yīng)的關(guān)系？功能性治愈是治愈終點(diǎn)的哪個(gè)階段？”16級臨床八年制專業(yè)學(xué)生蔣寅婕在群里提了兩個(gè)問題，不一會兒就收到了張繼明發(fā)來的好友申請，隨后，張繼明通過語音電話耐心地解答了她提出的問題。這通電話持續(xù)近半個(gè)小時(shí)，而和蔣寅婕一樣收到張繼明遠(yuǎn)程連線的同學(xué)還有好幾位。在兩個(gè)多小時(shí)的在線時(shí)間內(nèi)，張繼明詳細(xì)地回答了十幾位同學(xué)的問題。
“傳染病學(xué)的老師也太好了吧，為我醫(yī)學(xué)院的老師瘋狂打call！”
當(dāng)天，蔣寅婕在朋友圈里表達(dá)了感激之情。“通過新聞我也了解到前線工作特別忙碌，但是老師的答疑質(zhì)量完全沒有降低。其實(shí)我提的問題大概幾分鐘就能回答完，但是張教授還很細(xì)致地問我為什么會有這個(gè)疑問，我們又延伸討論了很多其他問題，他還和我分享之前的一些病例。”蔣寅婕告訴記者，接到張教授的這通電話讓她又是驚訝又是感動。
知識講授之外，老師在武漢抗疫一線的奮戰(zhàn)更是最生動的教育。上課前，張文宏分享了最近張繼明在前線的一段視頻，“和我們之前看到的他的照片相比，明顯瘦了很多，看著很心疼。”蔣寅婕說，然而，在通話中，她還是感受到了張教授身上積極向上的正能量，他和同學(xué)們的交流耐心細(xì)致又循循善誘。
張文宏在課程群里分享張繼明在前線的視頻截圖，學(xué)生看了直言“張教授瘦了很多”
前輩的一言一行正是最好的榜樣。作為一名未來的醫(yī)生，蔣寅婕表示，如果將來自己遇到這樣的情況，也會選擇義無反顧地上前線，因?yàn)檫@是作為一名醫(yī)生當(dāng)仁不讓的使命。而在當(dāng)下，扎實(shí)自己的專業(yè)知識和基本功，正是對老師們最好的回報(bào)。
前線抗疫不是放松教學(xué)的理由
當(dāng)記者聯(lián)系上身處武漢前線的張繼明，已是晚上十點(diǎn)，此時(shí)張繼明還在忙著撰寫一份院感防控報(bào)告。作為華山醫(yī)院國家緊急醫(yī)學(xué)救援隊(duì)隊(duì)長，張繼明在前線的任務(wù)十分繁重，既要承擔(dān)管理工作，也要負(fù)責(zé)院感防控工作，同時(shí)，作為傳染病專家，還要承擔(dān)日常的查房、醫(yī)療咨詢等任務(wù)。自2月4日出征至今，張繼明已經(jīng)在武漢戰(zhàn)場上堅(jiān)守了整整一個(gè)月，每天十幾個(gè)小時(shí)連軸轉(zhuǎn)是家常便飯。
“不過，就算再忙，也不能耽誤學(xué)生的答疑！”張繼明表示，當(dāng)天上午，他安排妥當(dāng)手頭工作，便借用方艙醫(yī)院內(nèi)的一間簡易的辦公室上線為學(xué)生答疑。
“我們都是從學(xué)生過來的，盡力為學(xué)生答疑解惑是老師的責(zé)任。上課無小事，上醫(yī)的學(xué)生都很優(yōu)秀，我不能虧欠他們啊。在武漢前線抗疫不是放松教學(xué)的理由。”
張繼明的話語質(zhì)樸而有力。
“當(dāng)然我也沒想到會在這個(gè)地點(diǎn)，用這樣的方式和學(xué)生答疑，不過在這個(gè)特殊時(shí)期上傳染病學(xué)課程，還能在前線為同學(xué)們講解這門課，更有其特殊意義吧。”張繼明說。
雖然答疑課已經(jīng)結(jié)束，但對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，張繼明始終掛念在心。“我在課程群里，后續(xù)學(xué)生如果還有什么問題，在時(shí)間允許的情況下，我還是會盡力為他們解答。”他還想著，在稍空的時(shí)候，將大家普遍存在的問題以文字解答的形式整理出來發(fā)給同學(xué)們。巧合的是，學(xué)生也表示，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，接到電話的同學(xué)已分頭將各自的信息整理匯總。師生間的心有靈犀讓這堂特殊的“云端”課堂更顯暖心。
一門大咖云集的在線課程
張繼明作為授課教師之一的“傳染病學(xué)”在線課程可謂“大咖云集”。
這門課程由復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科領(lǐng)銜，聯(lián)合復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院、兒科醫(yī)院、上海市公共衛(wèi)生臨床中心等感染學(xué)科領(lǐng)域的專家，從以病人為中心出發(fā)，結(jié)合微生物學(xué)、免疫學(xué)和流行病學(xué)相關(guān)內(nèi)容，講述經(jīng)典傳染病的故事。
在授課教師名單中，就有張文宏、盧洪洲、胡必杰、陳澍、曾玫等耳熟能詳?shù)拿帧?/p>
據(jù)在線課程秘書、華山醫(yī)院感染科主治醫(yī)師阮巧玲介紹，這一課程于2019年獲得復(fù)旦大學(xué)學(xué)科特色在線課程建設(shè)項(xiàng)目第一批立項(xiàng)，并于當(dāng)年12月30日在中國大學(xué)MOOC平臺上線開課。在疫情防控期間，這門在線課程發(fā)揮了重要的作用，截至目前，該課程在中國大學(xué)MOOC平臺上的參加人數(shù)已接近10萬。在“停課不停學(xué)、停課不停教、停課不停工”的要求之下，這一課程更成為復(fù)旦上醫(yī)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
據(jù)悉，在這一特殊時(shí)期的傳染病學(xué)課堂上，除了張繼明教授，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的華山醫(yī)院陳澍主任醫(yī)師、徐斌副主任醫(yī)師、毛日成副主任醫(yī)師也均奔赴武漢前線，而在內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、診斷學(xué)等課堂上，也有授課教師身處前線，白衣戰(zhàn)士們在治病救人的同時(shí)，也教書育人，成就了這特殊的跨越上海武漢兩地的“云端”課堂場景。
制圖：鄭佳欣實(shí)習(xí)編輯：責(zé)任編輯：
