目前我國高校排名榜單層出不窮，高校但不同版本的校長學排新聞大學排行榜“掐架”也比較激烈。

在軟科發布的看也科學“2019中國最好大學排名”中，東華理工大學位列第485名，高校而在“2019校友會中國大學排名”當中，校長學排新聞該校位居第310名。看也科學兩個排名榜的高校差距高達175。

為此，校長學排新聞東華理工大學在其官方微博發表聲明，看也科學稱軟科發布的高校“2019中國最好大學排行榜”中關于該校的數據采用嚴重失實，損害了該校的校長學排新聞辦學聲譽。

談及高校排名，看也科學中國科學技術大學校長包信和向科技日報記者打開了話匣子：“實事求是高校地講，作為校長，校長學排新聞不可能完全不關注這件事。看也科學”

在包信和看來，學校如今與社會聯系緊密，排名會對社會產生影響，與之相關聯的，也會影響學校招生、學生就業。“假如我不做校長，只負責自己的課題組，我可以不關心排名而獨善其身，但現在這么大的一所學校，我要完全不關心排名，也不大現實。”

在接受科技日報記者采訪時，多名校長都提到，排名指標并不是相關機構隨便坐在家里拍拍腦袋想出來了，統計的一些數據往往客觀反映了學校運行狀況，并為學校發展提供了一些參考。

“比如，有些排名的指標設置比較科學，當排名發生變化時，反過來檢視一下自己的一些工作，比如是不是學校的人才隊伍不行，或者一流的研究成果偏少，或者學校的聲譽度、培養的學生社會贊美度不夠。”武漢大學校長竇賢康個人覺得，這樣的反思沒壞處。

QS、USnews、Times、軟科，是竇賢康比較看重的4個高校排名榜單。

“榜單上大學排名有漲有落，但基本和我們心目中各大學的實力相匹配。”竇賢康同時表示，排名中某個學科的統計數據可能存在偏差，有些排名的指標也不盡合理。比如，有些排名中，中國人民大學排名靠后，“因為以論文、科研經費為主要考核指標，中國人民大學不占優勢，但在國內，它在人文和社會科學領域確實有壓倒性優勢”。

“排名不是洪水猛獸，但是你要正視它，將它看成是學校運行狀況的分析參考，學校自己要有定力，不能被它所左右。”在包信和看來，這個很重要。比如，有些排名指標體系比較看重學校規模，中國科學技術大學一直堅持精品辦學、精英教育模式，從辦學之初至今，每年的招生規模就一直維持在1800人左右，學校規模也沒有太大擴張。

竇賢康也認為，科學的態度就是，不能不看也不能完全看。

“大學排名反映的是短期內、可觀察的大學運行指標。”竇賢康告訴記者，對大學的評價最終取決于兩個核心指標：畢業生能不能成為對社會有用的人才，有沒有一些能夠改變人類歷史進程的科技創新，比如相對論、元素周期表。相比起排名，后面兩個指標需要長期積累才能產生效果。“當排名中有些指標和辦學方向不一致時，必須保持定力，按照你認為正確的事情做下去，時間一定會證明你的堅持是對的。”