招生人數(shù)的長教創(chuàng)建增加自然而然的帶動了教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2023年全年新增高校61所，育產(chǎn)業(yè)持截至2023年底，動國全國共有高等學(xué)校3074所；新增高等教育專任教師9.71萬人。教育家科而這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，同樣側(cè)面反映了我國教育投入的增長。此外，在相關(guān)的文件中還提到了一項關(guān)鍵數(shù)據(jù)——2023年，我國高等教育毛入學(xué)率60.2%，較前一年提高0.6個百分點，提前完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)。
教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣對細化領(lǐng)域增長提供了支撐，尤其是推動了我國在科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)。在學(xué)規(guī)模意味著高校人才培養(yǎng)加速，高校人才聚集一定程度上帶動了高校科研發(fā)展，尤其是研究生4.76%的增長率是能夠積極帶動校園科研成果推進的。
此外，高校也在積極響應(yīng)科創(chuàng)板的推進。除了高等教育在學(xué)規(guī)模增長外，高校科研項目也呈現(xiàn)增長趨勢，大部分高等學(xué)校都在開展產(chǎn)學(xué)研融合互助的現(xiàn)代發(fā)展趨勢，利用高校人才優(yōu)勢促進成果推進與成果轉(zhuǎn)化。就像此前杭州師范大學(xué)副校長說的那樣，“不斷推動教學(xué)科研和創(chuàng)新服務(wù)雙融雙促，帶領(lǐng)廣大教師把論文寫在服務(wù)科技發(fā)展的實踐中，把科研做在有用處”。
另外，不少地區(qū)也在推進青少年科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至由此切入展開了新一輪的人才培養(yǎng)計劃。以中學(xué)生英才計劃為例。自2013年起，中國科協(xié)、教育部共同開展中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃，也就是中學(xué)生英才計劃，鼓勵高中生走進大學(xué)，讓品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力中學(xué)生能夠提前接觸科研，體會其中的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。甚至不少學(xué)生還在這個過程中成功收獲了實質(zhì)性成果，譜寫下絢爛篇章。
中學(xué)生英才計劃的推進也是將教育與分?jǐn)?shù)切割，將教育的中心重現(xiàn)調(diào)整為興趣應(yīng)到，用科研引導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，用青少年人才推動創(chuàng)新活力，為青少年提供更為廣闊的成長發(fā)展空間同時，讓教育產(chǎn)業(yè)和科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的更加緊密。
整體來說，目前我國的教育產(chǎn)業(yè)積極發(fā)展的同時，依舊在貫徹“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動”的基本發(fā)展方針。高等教育在學(xué)規(guī)模的增加也慢慢反饋到了科研發(fā)展以及社會人才輸出上。未來如何穩(wěn)固發(fā)展，全面提升人才利用率，或許一個需要關(guān)注的方向。
本文參考資料來源：新華網(wǎng)、科技日報
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