在復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)的鐘揚(yáng)式實驗室里，一排排精密儀器閃爍著微光，好老液晶材料在光束下舒展、師俞識大師便失意彎曲，燕蕾義跳動著科技的教知脈搏。這里是學(xué)老復(fù)旦大學(xué)特聘教授、材料科學(xué)系主任俞燕蕾的鐘揚(yáng)式課題組，也是好老她耕耘二十八載的“育才田”。
“我們這個年代的師俞識大師便失意人，大多就是燕蕾義因為喜歡教書育人才當(dāng)?shù)睦蠋煛！睂τ嵫嗬俣裕讨谝淮握旧现v臺的學(xué)老場景至今仍歷歷在目，一批批爭相提問的鐘揚(yáng)式學(xué)生讓她感受到了“育種”的重要性。于是好老，她更想做一盞陪伴學(xué)生前行的師俞識大師便失意明燈。
“大學(xué)之前，學(xué)生主要接受的是相對閉環(huán)的教育，也許他們已經(jīng)有了不錯的知識儲備，但邏輯思維的訓(xùn)練、待人接物品格的培養(yǎng)，乃至三觀的樹立，還有很長的路要走，這恰恰是我們的責(zé)任所在。如果只教知識，那大學(xué)老師就失了意義。”俞燕蕾說。
2024年，俞燕蕾獲評“鐘揚(yáng)式”好老師稱號。
“做科研，要敢闖無人區(qū)”
“0到1的原創(chuàng)研究，才是真正的突破。”這是俞燕蕾常對學(xué)生說的話，也是她科研生涯的注腳。2000年，她赴日本東京工業(yè)大學(xué)攻讀博士，提出將有序的液晶結(jié)構(gòu)與光響應(yīng)高分子相結(jié)合開發(fā)光致形變材料的新構(gòu)想，首次實現(xiàn)了液晶高分子的光控可逆彎曲運(yùn)動，成果發(fā)表于Nature，被國際同行譽(yù)為“開創(chuàng)柔性材料新方向”。
2016年，她帶領(lǐng)團(tuán)隊在Nature再次發(fā)表長文，研發(fā)出全光控微流體芯片技術(shù)，用一束光實現(xiàn)復(fù)雜流體的精準(zhǔn)操控，被央視《新聞聯(lián)播》《朝聞天下》、英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等主流媒體報道，并被列為2016年度上海市十大科技事件。
中央電視臺“新聞聯(lián)播”報道：我國光控微流體研究取得領(lǐng)先突破
科研路上，她始終瞄準(zhǔn)國家需求。近年來，她將目光投向醫(yī)療健康領(lǐng)域，針對體外診斷（IVD）產(chǎn)品的需求，提出利用光響應(yīng)材料代替微流體芯片材料，構(gòu)筑“全光控微流體芯片”的新概念，將傳統(tǒng)的接觸式“機(jī)械驅(qū)動”變革為非接觸“光場驅(qū)動”。同時，她還牽頭國家重點(diǎn)研發(fā)計劃“老年共病快速輔助診斷新技術(shù)研究與應(yīng)用”，與中山醫(yī)院、新華醫(yī)院、瑞金醫(yī)院、上海泰輝生物科技有限公司等單位合作，致力于研發(fā)“一滴血測60項指標(biāo)”的集成化設(shè)備。“傳統(tǒng)檢測需要多管血液，同時目前市面上，只有血糖的測量可以在家中輕松完成，我們希望要用一張芯片解決所有問題，降低人民檢測的成本，讓技術(shù)真正惠及百姓。”談及未來，她有很多期待，“不過比起發(fā)文章，我更希望研究能夠轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品，應(yīng)用于千家萬戶的點(diǎn)滴日常。”
依托于俞燕蕾的言傳身教以及創(chuàng)新研究項目，課題組的學(xué)生們也越來越多地沖向“無人區(qū)”，不斷探索并攻克新的科學(xué)問題。2021級直博生潘峰記得，自己初入組時只顧埋頭做實驗，俞燕蕾卻遞給他一沓前沿文獻(xiàn)，提醒他做科研不能“閉門造車”，要站在山頂看風(fēng)景，如果在本領(lǐng)域陷入瓶頸，不妨了解一下其他學(xué)科，從交叉領(lǐng)域中找到新的研究方向。如今潘峰主攻拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)與材料力學(xué)的交叉領(lǐng)域，相關(guān)成果即將發(fā)表。“俞老師教會我，科研的創(chuàng)新可能就誕生在學(xué)科的縫隙里。”潘峰說。
“課堂是科研的奠基石”
二十八年從教，俞燕蕾從未走下講臺，先后講授《高分子材料結(jié)構(gòu)與性能》《材料化學(xué)實驗》《功能高分子材料》《聚合物材料研究方法》等本科生課程，以及《液晶材料與顯示》《專業(yè)英語》等研究生課程。她認(rèn)為，課堂教學(xué)是科研工作的奠基石，重視課堂教學(xué)不僅能促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升和發(fā)展，更能為學(xué)生將來的科研深造或社會求職打下堅實的理論基礎(chǔ)。
新媒體時代的到來，也讓課堂越來越多地面臨“手機(jī)爭奪注意力”的挑戰(zhàn)。“作為老師，我首先要讓自己的課程有吸引力，比如我會把PPT盡可能做得有趣，多講材料在生活中的應(yīng)用，偶爾穿插一些視頻。”俞燕蕾介紹，講液晶顯示器進(jìn)化史可以穿插產(chǎn)業(yè)風(fēng)云故事，復(fù)雜原理可以用動畫演繹。“學(xué)生不是容器，而是待點(diǎn)燃的火把。”俞燕蕾的課堂從來不會有滿堂灌的現(xiàn)象，她認(rèn)為最好的課堂，就應(yīng)該是師生互動，讓學(xué)生跳出有限的課程學(xué)習(xí)和個人研究課題，從更寬廣的視角去審視問題，將個人發(fā)展與國家、民族的進(jìn)步有機(jī)結(jié)合。
俞燕蕾在上強(qiáng)國之路思政大課
目前，俞燕蕾主編的《材料化學(xué)實驗》本科生實驗教材，已入選復(fù)旦大學(xué)“七大系列精品教材”；主講的《液晶材料與顯示》研究生課程，也入選復(fù)旦大學(xué)課程思政示范課程。同時，她還先后指導(dǎo)多項曦源項目、望道項目，為熱衷于科研的本科生提供了重要的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，以及體驗學(xué)術(shù)研究和良好科研條件的機(jī)會。“教書育人是我最珍視的身份。”俞燕蕾說。
“科研要下苦功，也要瞄準(zhǔn)長板”
“抓緊時間慢慢做”，這是俞燕蕾送給學(xué)生的六字箴言，她強(qiáng)調(diào)“慢”不是三天打魚兩天曬網(wǎng)的懈怠，而是在做的過程中精雕細(xì)琢，把握好工作的節(jié)奏，將自己的能力發(fā)揮到極致。在課題組，她倡導(dǎo)“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”：實驗記錄本必須工整詳實，論文標(biāo)點(diǎn)符號要避免出錯。2021級直博生張霄羽記得，自己首次匯報的標(biāo)點(diǎn)錯誤就被俞老師“揪”出：“標(biāo)點(diǎn)若馬虎，數(shù)據(jù)怎能嚴(yán)謹(jǐn)？”
俞燕蕾與2023屆學(xué)生們的合影
嚴(yán)厲之外，她還是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，既為學(xué)生緩解科研之愁，也竭盡全力為學(xué)生疏解生活之憂。2014級直博生卿鑫剛進(jìn)組時，發(fā)現(xiàn)自己合成實驗總失敗，因而感到十分挫敗，甚至懷疑自己是否不適合科研。俞燕蕾觀察到他邏輯縝密，轉(zhuǎn)而讓他研究結(jié)構(gòu)仿生，將成果直接應(yīng)用于手機(jī)背板設(shè)計。2020級博士劉曉珺也有類似的體驗。碩士畢業(yè)后，劉曉珺曾因科研壓力萌生轉(zhuǎn)行念頭，認(rèn)為自己更適合做設(shè)計。于是俞燕蕾以自身經(jīng)歷開導(dǎo)，提醒她興趣可以輔助職業(yè)，她說：“你的PPT設(shè)計天賦正是科研的‘加分項’，不僅文章的圖片質(zhì)量高，而且你的科研匯報往往更能抵達(dá)聽眾。”如今，劉曉珺也以設(shè)計思維突破科研瓶頸，成為團(tuán)隊的中堅力量。在俞燕蕾看來，科研本身就是從失敗開始的，比起讀完所有教材、文獻(xiàn)的成竹在胸，她更希望學(xué)生能有試錯的勇氣，不斷調(diào)整，找到自己的“長板”。
日常生活中，俞燕蕾會和學(xué)生分享甘南旅行時拍的星空，討論運(yùn)動手環(huán)，告訴學(xué)生們“別把科研想成苦行僧修行”，要多運(yùn)動、多散心。疫情期間，俞燕蕾更是駐守校園52天，為208名學(xué)生打包轉(zhuǎn)運(yùn)5200件物資，深夜仍在搬運(yùn)電腦和藥品。“女生的特殊需求必須得到保障！”她仔細(xì)核對清單，直至深夜。張霄羽在收到物資時，發(fā)現(xiàn)包裹里多了不少衛(wèi)生用品：“那刻我突然懂得，什么叫‘師者父母心’。”
圖：俞燕蕾課題組學(xué)生參與學(xué)術(shù)會議
截至目前，俞燕蕾的課題組兩獲復(fù)旦大學(xué)“標(biāo)桿實驗室”，累計培養(yǎng)碩士、博士研究生68人，有10余人次在國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會議上獲優(yōu)秀墻報獎，多位學(xué)生獲上海市優(yōu)秀畢業(yè)生、復(fù)旦大學(xué)“學(xué)術(shù)之星”等稱號，學(xué)生們的論文也先后獲評上海市優(yōu)秀碩士學(xué)位論文、首屆中國材料研究學(xué)會材料學(xué)科優(yōu)秀博士論文等榮譽(yù)。更令俞燕蕾欣喜的，是學(xué)生們走向各行各業(yè)、全球各地，不僅與自己保持密切的聯(lián)系，而且彼此之間也因“俞老師學(xué)生”這張名片而熟識。
“論文從來不是最令老師驕傲的東西。如果學(xué)生多年之后回來告訴老師說‘您教的東西真的用上了’，那做老師就值了。”俞燕蕾說。
制圖：實習(xí)編輯：責(zé)任編輯：李斯嘉
