“在上海，六大戰略我看到了高樓大廈，聚焦看到了不同于綠水青山的丨范共享共建共啟另一種景觀。這大都市繁華整潔、玉華規范有序。新程我增長了見識，六大戰略開闊了視野，聚焦感受到了這個快節奏和充滿競爭的丨范共享共建共啟社會。我將全身心投入到學習中，玉華迎接挑戰，新程開創未來。六大戰略”參加研學的聚焦程立禹興高采烈地說。

5月28日，丨范共享共建共啟永善縣溪洛渡高級中學12名師生到上海外國語大學閔行外國語中學開展為期一周的玉華研學交流活動。5名研修教師與結對教師跟崗學習，新程深入班級和備課組開展備課、聽課等研學。7名學生按年級和科類分配到相應班級，與該班學生同吃、同住、同學習。這是孩子們第一次出遠門，第一次乘坐飛機，他們無比激動，一路上歡聲笑語，熱情高漲。師生的這次研學活動，得益于東西部協作幫扶支教的良好契機。

范玉華在做報告。

2022年8月，上海外國語大學閔行外國語中學的教師范玉華來到永善縣溪洛渡高級中學開展幫扶支教。范玉華是閔行區高中語文種子基地的主持人，到永善縣后，通過一段時間的教學體驗后，他圍繞學生核心素養的發展完善制度，立足教育教學常規，關注教師的專業發展和學科育人，為永善縣溪洛渡高級中學帶來了先進科學的教學理念和方法。

范玉華圍繞“眼中的永善縣溪洛渡高級中學和期待中的永善縣溪洛渡高級中學”主題，采取走訪了解、問卷調查等方式，向行業主管部門、學校教職員工、學生家長及學生群體，對教育教學理念、學校文化建設、學校發展愿景、學生學習生活習慣和對學校教師的建議等進行全方位了解，立足學校實際，借助先進管理經驗，及時對辦學經歷及發展目標進行重新定位。

堅持“穩”字當頭，推進“三新”改革。范玉華牽頭編寫“學導”學案、校本練習、完善本校績效考核方案；抓教學常規、抓常規教研，規范教師教學行為，開展公開課、示范課、講座，參加上海市閔行區組織的線上教研活動4次，與永善縣知臨中學開展多次校級聯合教研，讓“講、聽、評”教學活動形成常態，溪洛渡高級中學各個年級教師的教學教研能力逐步提升。

范玉華全面梳理增修完善學校規章制度，做到有章可循、依章辦事，打造了師生所能接受的“溪洛渡文化”。同時，借“組團式”幫扶契機，學校道路得到全部硬化，綠化基本完成。新改建的食堂、圖書館、檔案室、大操場、塑膠籃球場投入使用，校園文化建設得以提升。他借力后方資源，獲得資金、師資、物資等支持。上海外國語大學閔行外國語中學每年捐贈10萬元設立教師獎勵基金，用于獎勵優秀教師、班主任、管理團隊等，閔行區一企業給溪洛渡高級中學捐贈電腦60臺。

借力師徒帶教和名師工作室，助力青年教師成長。范玉華組織開展教研活動，邀請上海的專家線上開設專題講座，發揮引領輻射作用，經指導參與市、縣以及區域聯盟課賽并獲一、二、三等獎的老師有14位。“要加強縣際幫扶團隊的資源共享共建，讓幫扶效果能夠在更大范圍內彼此輻射影響。”他聯合大關、鹽津、巧家等幫扶團隊舉辦“學科核心素養指向下的‘教學評一體化’課堂觀摩研討暨學術論壇”，輻射全縣高中，300多人參加了此次活動。

多層面聯合教研，形成教研聯盟的立體成長平臺。“教師教育教學觀念的轉變一定是在課堂實踐中完成的，通過同課異構、課賽、教學設計、命題設計等教學實踐來提升教師專業素養。”范玉華校內、校外不斷給教師提供更多的激勵、學習的平臺。4月，學校共申報了16個市級課題，其中有3個被立項為市級課題。在“語文報杯”全國語文微課課件類大賽和論文類比賽中，2位老師獲一等獎、3位老師獲二等獎。

范玉華作為校長，抓年級管理、學生文明禮儀、團隊活動等，通過召開學生代表座談會，了解學生心聲。借力各項大賽，引導學生發展。成功組織兩屆學生參加“青年說”，并在全國中學生創新作文大賽初賽中獲得3個一等獎、7個二等獎、11個三等獎，在全國中學生科普科技作文大賽初賽中獲得10個一等獎、2個二等獎、2個三等獎。

“頂天，立地，有舉措”，這是范玉華對學校教學工作的要求。“頂天”就是加強學習貫徹黨的二十大精神以及中央、省、市關于教育改革等政策的學習；“立地”基于學校的發展定位、辦學現狀的整體改革發展；“有舉措”是幫扶團隊引領制定學校發展頂層設計和具體實施路徑，務求可操作性強、能科學發展和持續發展，對學校和學生發展負責。

昭通日報記者 陳允琪 通訊員 劉 濤 文/圖