大家好,小經來為大家解答以上的文言文虛文言文虛問題。文言文虛詞和實詞有什么區別，詞和詞文言文虛詞這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！實詞
1、區別初中常見文言虛詞復習 之 用作代詞：可以代人、文言文虛文言文虛代物、詞和詞代事.代人多是實詞第三人稱.譯為"他"（他們）、"它"（它們）.例：策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其義,執策而臨之,曰：“天下無馬!”（《馬說》）2、區別用作助詞：（一）結構助詞,定語的文言文虛文言文虛標志.用在定語和中心語（名詞）之間,可譯為“的”,有的可不譯.例：小大之獄,雖不能察,必以情.（《曹劌論戰》）（二）結構助詞,賓語前置的標志.用在被提前的賓語之后,動詞謂語或介詞之前,譯時應省去.例：宋何罪之有?（《公輸》）（三）結構助詞.當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時,“之”用在主語和謂語之間,起取消句子獨立性的詞和詞作用,可不譯.譯時也可省去.例：孤之有孔明,猶魚之有水也.（《隆中對》）（四）音節助詞.用在形容詞、副詞或某些動詞的實詞末尾,或用在三個字之間,使之湊成四個字,只起調整音節的作用,無義,譯時應省去.例：頃之 ,一狼徑去,其一犬坐于前.（《狼》）3、用作動詞：可譯為“去、往、到”.例：輟耕之壟上（《陳涉世家》）記憶順口溜：之字可代人事物,定名之間可譯“的”；用作動詞“去、往、到”,用作助詞可不譯.其用作第三人稱,相當于“他、她、它（們）.例：妻跪問其故.2、活用為第一人稱.相當于“我（的）”、“自己（的）.例：并自為其名.（《傷仲永》）3、在句中表示反問語氣,相當于“難道”、“怎么”.例：其真無馬邪?（《馬說》）4、指示代詞,相當于“那” “這”之類的詞.例：其人視端容寂,若聽茶聲然.(《核舟記》）5 、指示代詞.表示“其中的”,后面多為數詞.例：蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富.記憶順口溜：其字可代我和他,遠指近指“這”和“那”；后帶數詞譯“其中”,表示反問譯“難道”.以作為介詞表示憑借,譯為“憑、靠” 例：乃入見.問：“何以戰?”（《曹劌論戰》）表示工具、方式、方法,譯為“用、拿、把、按照” 例：貧者自南海還,以告富者.（“以”后省略介詞賓語.） 策之不以其道.表示時間處所,譯為“在、從” 例：2、作為連詞表示并列、承接、修飾“以”相當于“而” 例：新城之上,有池洼然而方以長（《 墨池記》）表示目的譯為“來、用來” 例：表示動作、行為產生的原因,可譯為“因”“由于”.例：不以物喜,不以己悲.（《岳陽樓記》）表示范圍譯為“到” “已”,已經.例：固以怪之矣.記憶順口溜：“以”作介詞“把、拿、用”,因為、按照、在、憑、從；又作連詞如同“而”,偶爾通假要分清.于對,對于.向 例：貧者語于富者曰.2、在,從 例：茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯.（〈出師表〉）3、與,跟,同.例：身長八尺,每自比于管仲、樂毅.4、到 例：指通豫南,達于漢陰.箕畚運于渤海之尾 5、放在形容詞之后,表示比較,一般可譯為“比”,有時可譯為“勝過”.例：生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也.（〈魚我所欲也〉）6、被 例：受制于人記憶順口溜：于字可譯到、在、從,也可翻作對、與、同；形容詞后表比較,動詞之后表被動.而表示并列,相當于“而且”、“又”、“和”或不譯.例：敏而好學,不恥下問.2、表示承接關系,相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯.例：擇其善者而從之,其不善者而改之.3、表示轉折關系,相當于“然而”、“可是”、“卻”.例：人不知而不慍,不亦君子乎?4、表示修飾關系,即連接動詞和狀語,相當于“著”、“地”等,或不譯 .例：臨溪而漁,溪深而魚肥.（〈醉翁亭記〉）記憶順口溜：而作連詞要分清,并列承接與轉折；承譯“接著“轉譯“但”,狀語后頭表修飾.雖連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法.表示假設,可譯為“即使”.例：雖千里弗敢易也,豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）2、表示轉折,可譯為“雖然”.例：故余雖愚,卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）.然代詞 起指示作用,譯作“這樣”、“如此”.例：父利其然也（《傷仲永》）.2、連詞 表轉折關系,譯作“然而”、“但是”等.例：然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）3、助詞 分兩種情況：①用在形容詞之后,作為詞尾,可譯作“…的樣子”、“…地”.例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》）②用于句尾,常與“如”“若”連用,構成“如…然”“若…然”格式,“…的樣子”“像…似的”.例：其人視端容寂,若聽茶聲然.(《核舟記》）注意：容易出錯的地方1.用法詞性混為一談2.古今詞語詞義詞性混為一談3.不同虛詞因意義、用法相近而誤4.同一虛詞因意義、用法不同而誤。
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