4月，強基計劃2025“強基計劃”（下文簡稱：強基）啟動在即，年啟39所全國高校開始報名。動即今年的解鎖高三生要不要報強基？強基適合怎樣的學生？
在復旦的實驗室、圖書館和跨學科課堂里，復旦藏著復旦強基學子的強基成長密碼。6位復旦在讀學生用他們的學成故事，告訴你讀強基的長密收獲。
在科研沃土中“提前扎根”
在復旦強基體系中，強基計劃“提前扎根”是年啟一個關鍵詞。
作為第一屆強基生，動即早在大一時，解鎖2020級基礎醫學院李逸心便在基礎醫學院研究員陸路的復旦指導下開始撰寫文獻綜述，并進入課題組學習。強基她一下課，學成就跟隨師兄師姐們，熟悉實驗室儀器和試劑，學習基礎實驗技能。逐漸地，在跟隨師兄學習猴痘、埃博拉等病毒的實驗設計的過程中，她找到了自己的“路”，對人乳頭瘤病毒（HPV）病毒產生興趣。
在首屆教育部基礎醫學“101計劃”拔尖學生創新論壇上，她與師兄學習并完成的的“關于酸酐蛋白抑制猴痘病毒感染的功能及機制研究”壁報展示榮獲一等獎。
李逸心
從加入課題組時連藥物濃度都不能熟練計算，到以第三作者身份發表SCI論文。她的科研思維來自實驗室，也來自課堂。
為強基生開設的榮譽課程《解碼疾病的醫學遺傳學原理（H）》，采用小班教學，一堂課學生不超過10人。“課程講的都是前沿內容，很多知識是普通教材沒有的。我們要自己找方向并搜索該領域的前沿文獻，向老師和同學講解明白這個文獻，并接受提問。”
去年，她的正誼學者基礎醫學拔尖計劃專項課題“新型重組II型膠原蛋白抗HPV的作用及機制探索”順利結項，不僅被評為優秀項目，衍生的課題還獲得國家自然科學基金委資助（下文簡稱：國自然）。
這種“科研早培”模式，讓本科生在本科階段即具備獨立承擔課題的能力，在復旦強基計劃中并非孤例。
“大一第一次旁聽全英文組會時，我連專業術語都聽不懂，但現在我能用英文匯報課題了。”2022級物理學系強基生施昊哲回憶。
如果用一個關鍵詞來描述他在強基的收獲，他說是“突破”。
作為大二便選修研究生課程《量子場論》的“科研狂人”，他坦言，強基計劃鼓勵同學們提早進入科研環境，“只要你感興趣，老師都非常歡迎”。這也為他打開了跨層級學術探索的通道。
在物理系硬核《量子場論》課上，他與研究生同堂討論，課后追著老師追問公式推導的細節。后來，他將課堂上的思考，整理成科研課題，經過層層答辯最終獲得國自然立項，獲專項經費支持。
目前，他試圖用新的方法，研究量子色動力學中能量關聯函數的因子化和重求和。
本研銜接、“卓博計劃” 打造學術成長“快車道”
在復旦強基計劃中，本研銜接不是簡單的學制壓縮，而是通過課程體系、導師機制、科研路徑的深度嵌套，構建學術能力提升的立體通道。
在江灣校區化學樓，2021級化學系強基學生吳方玥開出研究生課題。目前，她已通過考核，成為第五批“卓博計劃”成員，這讓她可以比同齡人早1-2年完成學業，可以更專注進行科研。
大二上，她便參與導師董安鋼課題組關于納米顆粒籠目超晶格的研究，初嘗晶體化學的樂趣。
同年，她又申請了復旦大學本科生學術研究資助計劃（下文簡稱：FDUROP）的?政項目，選擇納米粒子自組裝作為研究課題，并跟隨項目導師學著怎么從零開始，寫一個課題申報書、開展一個真正的研究。文件夾中層層疊疊的各種版式的文件資料，見證著這段交織著希望與煎熬的歷程。這個課題也發展成為她的國自然課題。
“我的課題像一棵持續生長的樹。本科階段扎下的根，在博士階段開枝散葉。”
今年年初，她大二時與課題組共同完成的研究成果登上《科學》雜志（Science）。不久前，她收到邀請，將作為10位中國青年學子代表之一參加第74屆諾貝爾獎獲得者大會，與諾貝爾獎得主在德國面對面交流。
2021級哲學學院強基學生陳梓培目前已通過馬克思主義哲學專業直博考核。他認為強基的本研銜接培養給人穩定的預期。“直博排除了很多不確定因素，從側面給了我更大的穩定性和更大的安心、信心去繼續扎根做自己的研究。”
有了穩定的預期，在本科的前五個學期，他修滿了6門榮譽課程，并且全部取得滿績。
修讀榮譽課，像是在哲學的河流里淘金。他也明確了自己對馬克思主義哲學方向的興趣。在與導師張寅交流中，他受啟發嘗試通過黑格爾的《邏輯學》中的本質論，去解釋馬克思的異化勞動批判是如何超越道德主義的進路，并參與了FDUROP的望道課題——從黑格爾的本質論重思馬克思的異化勞動批判對道德主義的超越。“在此期間，我讀了各種書，發現這是一個非常新的視角。之前從來沒有人這么做過。我很有興趣。”
讀黑格爾的《邏輯學》很痛苦，怎么闡釋馬克思異化勞動批判，是一個考驗技術的活。“有畏難情緒挺正常，但就是要慢慢啃，給自己時間，所幸直博后我的時間很充裕。當突然想通，并獲得一些之前沒有的靈感時，這種體驗讓人有成就感。”
讓學術興趣自由生長
對2022級古文字學強基生而言，導師張傳官辦公室的門永遠敞開。孫雪晴說：“我們強基班只有10個人，所以全面導師制度能更好照顧到每一個學生。”
從大一開始，導師全程指導她參加多項科研項目。她以“優秀”結項FDUROP曦源項目，成果《秦漢人名疑義辨析四則》獲得第二屆中國人民大學“樹人杯”未來古文字學者學術征文大賽一等獎，申請望道項目《新見漢牘〈史篇〉二種校注與研究》并通過中期考核。期間，她還參與了導師主持的國家社科基金項目等。
學習古文字這門絕學，孫雪晴甘之如飴。強基配備的雄厚師資、與之適配的課程設置，讓她在大學期間，徜徉在古文字的海洋中。“我們可以學到甲骨文概論、商周金文概論、戰國文字概論、秦漢文字概論、敦煌學概論等課程。我可以接觸到非常多的出土文獻和古書典籍，很過癮。”
在楓林校區腦科學研究院的諸穎課題組辦公室里，2021級生命科學學院蘇浩楠的屏幕上正在處理代碼。
從邯鄲校區到楓林校區，跨越16公里。對蘇浩楠來說，走完這段距離用了三年。
初入學時，他在強基培養下，打下扎實的數、理、化基礎。隨著數據科學與人工智能的發展，他逐漸對自己的發展方向產生思考。“我主動找了強基班的學業導師聊了自己的想法，導師讓我試試計算生物學方向，并推薦我去課題組見習。”
見習中，他慢慢發現，“現在很多前沿研究中，已經開始利用大模型、機器學習甚至心理學等交叉學科來解決傳統生物學無法解決的問題”，這也讓他下定決心朝著計算生物學進發。
“強基每年都會更新專業名單。在大三期間，我們就可以轉段，學校允許我們在很大范圍內選擇導師和專業方向。這種自由度讓我能同時接觸生科院和腦院的科研范式。”
如今，他已保研至腦科學院研究院，主攻多組學數據分析，并希望開展精神問題年輕化相關課題。“在復旦，強基不是單項賽道，而是允許試錯的創新工坊。相信在未來，我可以用交叉的視野解決更多科研問題。”
從量子世界的微觀震顫到秦漢簡牘的千年密碼，從納米實驗室的精準自組裝到國際學術會議的思維激蕩，復旦強基不是一條設定好的軌道，而是一片充滿可能性的星空。在這里，重要的不是飛得多快，而是能否找到讓自己持續燃燒的星光。
報考強基，你準備好了嗎？
制圖：實習編輯：謝文杰責任編輯：李斯嘉
