現代醫療市場競爭激烈，亂醫院市場更是怎么辦不容樂觀。醫院想要在大環境中確立自己的醫院絕對優勢，就要化被動為主動！老培
通過培訓可以使醫院擁有合格的亂人才，提升醫院服務質量與綜合能力。怎么辦然而，醫院目前部分醫院在培訓管理效果方面卻不甚滿意，老培流于形式的亂培訓影響了培訓的有效性。甚至有許多醫療機構對培訓無從下手，怎么辦不知道如何進行才能使培訓真正的醫院有效果。
那么，老培今天就來看看如何提高培訓的亂有效性！
很多醫院并沒有很好地開展培訓需求分析的怎么辦工作，沒有對員工進行知識、醫院技能的問卷調查，了解其真正需要學習的內容，通常都是由相關職能部門單方面根據經驗設置課程和教學方案，導致員工重復學習或學習超出自己接受能力的知識技能。
醫院培訓效果不理想的原因，主要體現在以下幾個方面：培訓職能缺乏系統性、完善性，培訓職責項有缺失；培訓的開展缺少針對性，培訓容易走形式主義，培訓效果不佳。
醫院培訓管理者可以從以下幾個方面進行思考，對員工培訓的實施進行改進和完善。
01、培訓需求評估
培訓需求分析是由醫院有關人員收集有關組織和個人的各種信息，找出實際工作績效與績效標準之間的差距，從而進一步找出組織及其成員在知識、技術和能力方面的差距，分析產生差距的原因，以確定是否需要培訓、誰需要培訓等。
它具有很強的指導性，是確定培訓目標、設計培訓計劃、有效地實施培訓的前提，是現代培訓活動的首要環節，是進行培訓評估的基礎，對企業的培訓工作至關重要，是使培訓工作準確、及時和有效的重要保證。
02、培訓項目設計
所謂培訓項目的設計是以學習理論為基礎，應用系統的觀點和方法，分析培訓中的問題和需求，確立目標，明確解決問題的措施與步驟，選用相應的培訓方法和培訓媒體，分析、評價其結果，使培訓的效果達到最佳的過程。在這個過程中，需要針對不同的培訓內容以及培訓對象進行針對性的設計。培訓項目的設計相對來說是一項比較具體的工作，主要包括以下基本內容：確定培訓的目的或目標、設計課程和課、確定教學方法、選擇培訓主體（確定培訓師或選擇外部供應商）、培訓活動的后勤設計、設施管理等。
03、訓課程設計
課程設計是培訓項目確定后，將培訓項目落實成為可見的培訓內容，在將課程展現給受訓者之前應該完成的工作。課程設計的實質就是對學習目標進行排序。課程的類型通常包括，學科課程、綜合課程、活動課程、核心課程、集群式模塊課程等。培訓課程設計原則：符合現代社會和學習者的需求、符合成人認知規律、系統綜合原則、最優化原則。
04、培訓師的選擇
培訓師包括內部培訓師和外部培訓師兩大類，其中，內部培訓師可以由部門主管、具備特殊技能的員工、培訓專員等組成。外部培訓資源包括，培訓公司的專業培訓人員、大學、科研院所、職業技術學校、公開研討會和專題訓練會、合作伙伴等。
以上幾個問題看上去很簡單，但是很多醫院卻很難在短時間內解決這些問題。
來源：醫管通
