關愛幫扶“六失”青少年，因人制宜是凝聚守住民生底線、彰顯城市溫度的關愛應有之義。記者從靈秀鎮關工委獲悉，合力為持之以恒做好關愛工作，幫扶提升幫扶效果，因人制宜靈秀充分凝聚多方力量，凝聚探索全方位、關愛立體式、合力多層次的幫扶幫扶新模式，幫助多位“六失”青少年走出家庭困境、因人制宜走向社會。凝聚

全面掌握情況

提升幫扶針對性

每個“六失”青少年都有困難，關愛但不同的合力孩子困難的內容、程度各有不同。幫扶靈秀鎮關工委相關負責人坦言，要確保幫到點上、扶得起來，首先需要全面掌握每個“六失”青少年的總體情況，而后因人制宜、探討制定具體幫扶措施。為此，靈秀各村每年都對本村的青少年狀況進行調查摸底，而后確定幫扶對象、建立檔案，研究幫扶對策，確保幫扶取得成效。

比如小余（化名）同學，其父親身體長期欠安、無法謀生，母親又離他們而去，生活本就困難。更麻煩的是，他家借住的房屋因村落改造需要拆除。眼見拆除期限將至，而他家尚未找到合適的居所，其父親著急焦慮，小余也深受影響，心緒不寧、成績下降。村里研究后認為，對其幫扶的重點應首先解決他家的居住問題。最終，在村“兩委”和左鄰右舍的幫助下，小余一家得以在較短時間內找到合適房屋，他也安心在校努力學習。

凝聚各方合力

提升幫扶實效性

在幫扶過程中，鎮、村兩級關工委都意識到，一些“六失”青少年身上的問題涉及面廣，除了家庭生計，還有課堂學習、精神困惑等心結，單靠關工委的力量遠遠不夠，需要多方介入、共同關愛，綜合施策、給力支持。這也是靈秀探索全方位、多層次、立體化幫扶的初衷。

比如小施（化名）自小失去雙親，只能跟年老體弱的奶奶過日子。了解情況后，讀書期間，學校和所在班級老師在學習上對其加強輔導，在生活上對其予以關照。市關工委在其初中階段還給予每學期500元的午膳資金資助，村委會和關工委則積極為他申辦了最低生活保障。小林（化名）則因母親出走、父親病故，一直靠祖父母照顧。得悉其情況后，關工委、僑聯、婦聯以及一些社團和慈善機構、相關學校等，均對其關心愛護、幫助扶持，助其在中專學校順利完成學業。

發力常態關愛

提升幫扶持續性

“六失”青少年面臨的困境尤其是家庭生計問題，是無法在短期內完全消除的；其因失親、失管等造成的心理失落，也需要外界長期撫慰。為此，對“六失”青少年的關愛幫扶，靈秀始終著眼于長遠、落實在常態。

比如小海（化名）同學，高中時父親亡故。村關工委除了經常上門慰問，送去慰問金和禮品外，也到他所在學校反映其家庭狀況，并向市、鎮兩級反映，得到多方的共同幫扶。欣慰的是，小海最終考上了大學，還在校參了軍，走上了保家衛國的光榮崗位。還有小靈（化名）同學，年幼時父親去世、母親改嫁，她只能與爺爺奶奶生活。有關各方也是多渠道關懷，幫其申請助學補助和社會資助，幫扶其至成年。

（記者?康清輝?通訊員?許燕輝）