圖：5月28日，傳統(tǒng)福港藝林學(xué)校超學(xué)科課程發(fā)布會。文化為根/網(wǎng)絡(luò)圖片

　　“香港的啟發(fā)潛教育問題不是出在知識上，而是學(xué)生出在思想上。”徐曉露認(rèn)為，傳統(tǒng)目前香港教育中的文化為根“民主”被別有用心的人利用了，灌輸給孩子不良的啟發(fā)潛信息，一味的學(xué)生講求“自由”，其實是傳統(tǒng)錯誤的。“中國的文化為根傳統(tǒng)文化博大精深，任何課程都應(yīng)以此為基礎(chǔ)，啟發(fā)潛教育孩子愛國理念，學(xué)生否則就是傳統(tǒng)教育的失敗。”

　　徐曉露表示，文化為根自建校以來，啟發(fā)潛她創(chuàng)辦的藝林學(xué)校一直在研究全球課程體系在中國的本土化，從IB（國際文憑大學(xué)預(yù)科課程）和STEAM（由科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科共同構(gòu)成的跨學(xué)科課程）中汲取適合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要素，設(shè)計研發(fā)的校本課程，融合了中國基礎(chǔ)教育的扎實嚴(yán)謹(jǐn)與藝林獨有課程體系的創(chuàng)新多元，探索更適合本土孩子的課程體系。在徐曉露的觀念中，英文學(xué)習(xí)只是工具，目的是讓孩子學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西更方便，真正的精髓還是在中國文化。

　　近日，徐曉露提出超學(xué)科課程在校的應(yīng)用，該課程采用的三大語言課程體系，用中國的大語文作為文化基礎(chǔ)，用英語為學(xué)習(xí)的工具，用音樂為素質(zhì)培養(yǎng)的核心，啟發(fā)學(xué)生的思想、興趣與潛能，豐富知識層面。為了讓孩子得到更好的教育，女兒邱藝林從英國劍橋大學(xué)博士畢業(yè)后，回國擔(dān)任學(xué)校的藝術(shù)總監(jiān)，在課程體系上把關(guān)。 大公報記者 石華