當人人都有“麥克風”，新文新聞學院各個組織都有“自媒體”，科建主流媒體正在系統性變革，設主數字新聞傳播教育應該如何重塑專業價值？而面對當前的流化深度媒介化社會，新聞傳播專業學生的化國就業面是變窄了，還是際化教學增寬了？就業競爭力又在哪里？作為擁有近百年歷史的復旦新聞傳播教育，如何在新時代繼續引領中國新聞傳播教育改革？

復旦教育教學改革3.0實施以來，改革新聞學院作為新文科改革試點院系之一，出實以一場系統性的新文新聞學院人才培養改革——打破學科邊界、融通本研培養、科建融合AI技術、設主數字重塑培養體系，流化回應時代叩問。化國

學院將人才培養聚焦“四大職業面向”培養卓越新聞傳播人才：主流媒體、際化教學新聞宣傳領域的改革領導者和管理者；全媒體（專業媒體、平臺媒體、機構媒體、自媒體）內容生產者和平臺運營者；公共溝通、數字營銷、戰略傳播精英；新聞傳播理論與研究人才。

“縱觀新聞學院近百年的歷史，每一次改革都在回應時代、國家和社會的呼喚與需求。今天我們又一次出發，按照‘主流化、數字化、國際化’理念，在時代巨變中求解系統性變革的最優解”，新聞學院院長張濤甫說。

繼望道班后，再添兩個本研融通項目

在技術智能化、傳播彌散化、知識碎片化、能力液態化；新聞傳播專業邊界愈加模糊，幾乎所有專業領域都與傳播相關的今天，如何進行新聞傳播教育？張濤甫認為，今天比以往任何時候更需要專業新聞傳播知識、能力和素養，更需要專業化新聞傳播教育培養更加優秀的“干細胞式”創新拔尖人才。這類人才應該具有：正確的價值觀基本盤；復合型知識結構；硬核專業能力；長線裝備的思維方法工具箱。

新聞學院啟動這次一體化教學改革，其力度和廣度是空前的。學院改革專班在黨委領導下，前期開展多輪師生座談和專題推進會，做了廣泛的調研，對2014-2022屆270名校友進行追蹤調研，收集逾2萬字反饋，形成《新聞學院畢業生職業發展水平跟蹤報告》。在全面摸清行業需求和學院人才培養家底的基礎上，找準新時代新聞傳播人才培養改革的方位。

去年，望道新聞卓越班（下稱“望道班”）首屆招生，成為復旦大學“新文科”人才培養的亮點之一。以此為契機，新聞學院全面推進系統性教學改革。

入學不到一個月，“望道班”學生已經在新民晚報發表采訪手記了

這幾天，“望道班”項目主任、復旦大學特聘教授、人民日報上海分社原副社長李泓冰正忙著在央媒、滬媒的主流媒體中為“望道班”大一同學擬定合適的業界導師。雙導師制成為“望道班”的標配。

像這樣的“學界+業界”導師配比，此前只在新聞傳播學專業碩士培養中能實現。“望道班”還特設了業界班主任。下周要把研學課堂“搬”進上報集團，讓學生直接觸摸新聞改革前沿的脈膊。

今年，“望道班”在原有基礎上升級為6年制本研融通項目。秉承陳望道老校長題寫的“好學力行”的院訓，“望道班”的目標是：面向主流，培養高手。在大新聞、泛傳播時代，鍛造新聞傳播專業的學生識變、應變、求變的專業硬核能力。

“望道班”既強調新聞傳播史論的訓練，同時注重采、寫、編、評等業務硬核能力的鍛造，更有智能傳播技術的賦能，形成“社會洞察+智能傳播+專業實訓+理論訓練”的課程矩陣。比如，新增《觀察中國：熱點新聞解析》討論型課程，解析國內外最新輿論熱點。將學生帶進新聞現場，進行輿論沙盤推演，在生動的案例中啟發學生思考，訓練學生的新聞敏感和觀察中國的能力。

除此之外，學院全新設計了數字視聽和戰略傳播兩大6年制本研融通項目。

學生開展內容生產實踐，培養專業硬核能力

戰略傳播項目培養數智時代復合型戰略傳播人才。本科階段著重培養學生創意內容生產、數字營銷傳播管理能力，碩士階段注重培養全球戰略溝通和傳播領導力。項目引入企業真實案例，模擬危機公關，打造“真場景、真項目、真需求”的培養模式。

數字視聽項目聚焦文化文娛產業，以紀錄片和智能影像創作為特色，兼顧游戲動畫、微短劇、播客、虛擬現實等新興視聽領域，強化價值為先、實踐賦能和產品導向，學生可參與視聽產品制作、視聽場景開發。項目將發起“復新”全球大學生智能影像創作大賽，邀請全球大學生同臺競技、相互切磋，打造聚焦智能影像賽道的大學生交流及產教融合平臺，引領“高調性、高審美、高品質”的智能影像內容生態。

張力奮教授主持的《都市、田野調查與紀錄》課程成果《平涼路2767弄》出版暨學術研討會現場

除了“望道班”、數字視聽、戰略傳播三個本碩融通項目之外，新聞學院還重新對新聞學、傳播學、廣告學（商業傳播）三個本科專業方向的課程體系，進行譜系化、結構化的改革，明晰三個本科方向的人才培養定位，按照“價值、知識、能力”三維框架，確定人才培養的價值方向、知識邏輯和能力框架。比如，新聞方向堅守新聞底色，側重培養學生的新聞硬核能力；傳播學方向側重培養學生的公共溝通能力和學術潛力；商業傳播方向側重培養學生的商業傳播能力。

學院也同步推進機制創新：裁減重復課程并優化修讀順序，本碩課程一體化設計，減少冗余學分；設立柔性退出通道，允許學生在項目中自由切換發展方向。

重構課程體系，強化實踐實訓，培養專業硬核能力

2024級“望道班”新生周子鈺沒想到，自己入學后第一堂“專業實踐課”竟是與國外頂尖科學家面對面。去年10月，“望道班”的課堂研學走進頂尖科學家論壇。老師現場給他們布置了隨機采寫作業，周子鈺與小伙伴采寫的特寫作業，次日出現在人民日報新聞客戶端。這是復旦大學新聞學院“把課堂搬進新聞現場”的日常寫照。

采訪2012年諾貝爾物理學獎塞爾日·阿羅什后，大家合影留念

同一現場，還有一支大江東——復旦融媒體創新工作室的采寫隊伍。在5位人民日報社記者、5位復旦大學新聞學院教師指導下，新聞學院34名在讀學生的10組融媒體作品，在人民日報客戶端上的累計瀏覽量超過240萬。其中兩篇作品還在人民日報海外版以接近整版的篇幅刊出。

在本輪教學改革中，學院通過“2+X+Y”培養體系，重點培養學生專業硬核能力。比如，強化了“工作坊”機制，意在鍛造學生某一方面的“刀鋒”能力。例如，《新聞評論》工作坊邀請白巖松、曹林、沈彬、王言虎等一線杰出評論員來復旦授課，讓學生在“水中學習游泳”，每年都有十多篇學生作品在澎湃新聞網、紅星新聞、中國教育報等媒體發表。再如，“視聽實務工作坊”歷時兩年從0到1參與一部院線紀錄電影拍攝，實現教學成果向影視創作的直接轉化。首部作品《明月照他鄉》將在今年面世。

第九期“記錄中國”隊員采訪淄博陶瓷琉璃博物館工作人員

學院著力打造可持續的產教融合生態：與澎湃新聞合作的“記錄中國”項目已運行9年，發表學生報道140余篇，總閱讀量數三千萬；大江東—復旦融媒體創新工作室正嘗試轉型為“常設編輯部”。今年暑假，業界導師將指導學生走進徽州鄉村開展“追隨大師，暑期望道”鄉村調查項目，洞開國情一扇小窗，觀察鄉村振興的熱點與難點，寫出新時代的“江村調查”。

AI+、跨學科，探索人才培養新模式

4月，復旦大學公布的24個本科雙學士學位項目中，新聞學院就有5個，分別是：新聞學+經濟學、新聞學+國際政治（全球領導力方向）、新聞學+社會學、新聞學+法學、傳播學+社會學。

“我們希望今天的復旦新聞人從雜家起步，廣泛涉獵多學科知識，為未來成為某一領域的專家，為進一步深耕奠定基礎。”新聞學院副院長陳建云介紹。

去年，新聞學院推出新聞學+人工智能、傳播學+人工智能兩個雙學士學位項目時，2024級“望道班”的高寒心向往之。他早早規劃，選修了高等數學A、線性代數等課程。打下堅實數學基礎的他，不僅成功入選，而且對本學期的課程顯得游刃有余。

隨著數字技術、生成式AI和大模型的崛起，數據新聞、計算與傳播智能、新媒體傳播成為新聞學院學子跨學科研究和實踐的日常。

“復數實驗室”專欄累計發表90多個數據新聞作品

《數據分析與信息可視化》這門課被同學們稱為“新聞學院硬核的跨學科課程”。2018年起，教學團隊帶領學生在澎湃新聞、上觀“復數實驗室”專欄累計發表90多個數據新聞作品。選題涵蓋食品安全、網暴治理、互聯網適老化改造等社會熱點。同學們通過網頁、視頻、互動界面等新媒體手段，創新敘事方式，在學科競賽中斬獲多項獎項。

2024年秋季學期開始，復旦大學推出超百門“AI大課”，新聞學院首批入選4門。《智能新聞傳播》由新聞學院副院長周葆華教授和大數據學院陽德青副教授等共同執教，是在《計算與智能傳播》等課程基礎上創新升級。

“我們構建智能傳播教學體系，絕非簡單將AI與新聞傳播相加，而是要實現深度融合，關注智能傳播的社會性。”為此，周葆華提出KPR理念：知識（Knowledge）、實踐（Practice）、反思（Reflection）。“希望同學通過AI交互、算法審計等實際訓練，提升知識運用能力和批判性思維。”

課程由智能傳播理論和技術基礎、生成智能與新聞傳播、算法分發與新聞傳播、人機傳播四個部分組成。教學團隊與上觀新聞、澎湃新聞等媒體合作，邀請業界人士分享AI前沿應用。

新聞學院90后青年教師藍星宇主講《智能傳播》，她在課堂上鼓勵學生用AI創作作品。“‘AI+’課程的教學要經歷從‘教學生工具’到‘學生教工具’的進階”，藍星宇分享自己獨到的教學經驗。

師生回訪手寫致謝信的老人

在另一門課程《信息互動設計》上，一名出身軍人家庭的復旦學生，自幼聆聽祖輩長征、抗戰的烽火故事，由此萌生為中國家庭打造“精神傳家寶”的構想。他與團隊運用智能語音、圖像識別等技術，開發出“回聲”應用——幫助老年人創建口述歷史、電子家譜、數字相冊，進行記憶力訓練。一位使用應用的92歲上海老黨員手寫長信向學生團隊致謝。

此前依托學院學生第二課堂復新傳媒，新聞學院廣電系主任唐俊和實驗中心工程師王玥帶領學生開展了豐富的全媒體實踐活動。在《智能視頻制作實務》的課堂里，學生制作的多條AI短視頻發布在互聯網平臺。

“復新AI實驗室”部分作品

去年10月以來，復新傳媒建立“復新AI實驗室”，通過師生共創，發布制作AI傳統文化類短視頻、AI數字人MV、AI實驗性短片30余部。4月，以超現實主義為題材的《植入計劃》預告片發布，師生將目光瞄準AI短劇。

國際化布局再升級，打造本碩博貫通全英文培養體系

新聞學院國際合作網絡基礎深厚，近年來已與十余個國家的近40所知名高校及科研機構開展合作交流。師生海外交流規模和深度不斷提升，以2024年為例，本科生海外交流為40人次，研究生海外交流則高達163人次。

2024年10月，新聞學院主辦的國際英文學術期刊《傳播與變革》（Communication and Change, C&C）正式上線，成為新聞學院國際化布局的重要一環。

“國際化是新聞學院人才培養的重要特色。”張濤甫表示，“我們不僅要做中國一流的新聞傳播學科，也要躋身世界一流新聞傳播學科。”

2024年“智能時代的傳播研究創新與人才培養合作”全球論壇分論壇在新聞學院舉辦

新聞學院在與英國、法國等國世界一流大學合作開展碩士全英文人才培養項目，積累近20年經驗。目前在讀留學生近四百人。在碩士全英文人才項目的深厚基礎上，學院進一步豐富從本科到博士的多層次國際化培養體系，于去年推出“數字技術與傳播”英文博士項目，面向全球招生。

今年，學院又將申請開設“全球傳播”學程，圍繞全球傳播基礎理論、全球傳播與跨文化傳播、全球傳播與智能傳播等三大核心板塊，開設10門本科全英文課程。“新聞學院堅持開展融貫東西的高質量人才培養工作，為培養具有中國底色、知華友華的未來領袖貢獻力量”，副院長鄭雯說。

制圖：實習編輯：嚴靜雯責任編輯：李斯嘉