原標(biāo)題：名氣越大的職稱評選教師，越是原創(chuàng)越大意點(diǎn)注重“職稱評選”？選導(dǎo)師特別注意這點(diǎn)

教師是備受學(xué)生尊重的，但教師也分為三六九等，名氣作為家長的師越師特都希望教授自己孩子的老師是一位名師。教師對于學(xué)生的注重影響力是極大的，一個(gè)老師可能會影響孩子的選導(dǎo)一生。即便我們步入大學(xué)，別注也要接觸很多老師。職稱評選大學(xué)與以往不同的原創(chuàng)越大意點(diǎn)是，學(xué)生需要主動去選擇自己想要跟隨的名氣老師。一些學(xué)校更是師越師特在本科期間就實(shí)行了導(dǎo)師制，一位導(dǎo)師帶幾位學(xué)生，注重在大學(xué)期間幫助這些學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的選導(dǎo)各種困難。

大學(xué)期間仍不能忽視學(xué)業(yè)的別注重要性，因此，職稱評選在選擇老師方面也是需要注意的。一些朋友可能聽過這樣一句話：往往出現(xiàn)在教學(xué)一線的老師，未必是學(xué)校中等級最高的老師。而那些深藏不露的老師，才是在科研方面的王者。剛進(jìn)入大學(xué)工作的老師，一般是從講師這一職位開始做起，這些老師在工作期間的主要任務(wù)除了教書之外，更多的是做科研、評職稱。可以說大學(xué)老師講課也只是為了評職稱，一所大學(xué)內(nèi)教授的名額是有限的，很多非常有能力的年輕教師因?yàn)槿狈σ欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)，再加上學(xué)校給的名額不多，可能幾年都評不上教授職稱。

有的學(xué)校每年會給各個(gè)學(xué)院分配1到2個(gè)教授名額，可見這些優(yōu)秀的教師之間也是存在著很大的競爭壓力的。所以說，在大學(xué)中，很多老師雖然名氣不大，但是自身的實(shí)力是并不遜于一些教授級別的人物的。

在每所學(xué)校中，都會存在這種老師：他們每天都奮斗在教育一線上，并不追求評職稱。對于這些教師來說，教學(xué)是他們每天最大的樂趣，他們似乎天生是為了教學(xué)而生的。這種教師也可以被稱為“佛系教師”。這種類型的教師雖然在平日的工作中少了很多煩惱，但是在教師圈子中卻容易被鄙視。對于大學(xué)教師們來說，評職稱是非常重要的，不僅關(guān)乎社會地位，而且和工資也息息相關(guān)。如果僅僅專注于教學(xué)工作不想要評職稱，這就意味著那些老師可能一輩子只能呆在教學(xué)崗位，失去了很多福利。

當(dāng)然，生活中總會有意外，南京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院教師蔣華松雖然沒有做過科研，沒有發(fā)表過一篇論文，僅憑著課堂上的教學(xué)工作和出色的表現(xiàn)便評上了教授。可以說這也是一個(gè)創(chuàng)新之舉，但誰也不能保證自己會這么幸運(yùn)，僅靠教學(xué)工作便能夠評上職稱。正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象，如今多所學(xué)校的大學(xué)老師在工作期間忙于論文，忙于科研而忽視了他們最本質(zhì)的工作，教學(xué)。

一些教師對待教學(xué)工作極不負(fù)責(zé)，從網(wǎng)上摘錄用于輔助教學(xué)的PPT，課堂上也完全照本宣科，并不能夠給學(xué)生帶來實(shí)用的知識。這些現(xiàn)象一直是被學(xué)生們詬病的，而這些也是確實(shí)存在于多所學(xué)校中的。小編想說的是，我們在大學(xué)期間，不管是選客任老師還是選導(dǎo)師，不能夠把名氣當(dāng)作唯一的選擇標(biāo)準(zhǔn)。為什么這么說呢？

有一些教師為了評上職稱，將大部分時(shí)間都用于做科研，寫論文上了，而人的精力又是有限的，這些教師自然會多少忽視了教學(xué)工作。小編曾經(jīng)看到一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上抱怨自己的導(dǎo)師每天都非常忙碌，自己在這位老師的手下，只能做一些打雜工作，真正的知識沒學(xué)到，還白白搭進(jìn)去了很多時(shí)間。

現(xiàn)在高校對于引進(jìn)教師的要求是非常嚴(yán)格的，很多剛?cè)肼毜睦蠋熋麣獠桓撸撬麄儽旧硎呛苡心芰Φ摹Ｎ覀儚拿恳晃焕蠋熒砩隙寄軐W(xué)到很多，千萬不要將名氣作為唯一的選擇標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，在大學(xué)期間，老師對我們也僅僅起到一定的引導(dǎo)作用，我們會享受怎樣的大學(xué)生活，以及我們未來的發(fā)展如何，最關(guān)鍵還是要靠我們自己。

大學(xué)的資源有很多，我們應(yīng)該盡量利用好這些資源，才會有所發(fā)展，你覺得呢？