查到了查到了，全班第一個就是人人高分屏蔽！”6月25日清晨5時許，超分襄陽五中高三(27)班班主任早早來到辦公室，全班懷著激動又忐忑的人人心情，打開高考查分網站。超分當他輸入第一個學生信息時，全班驚喜的人人發(fā)現(xiàn)學生的分數被屏蔽。緊接著他又查了幾位學生，超分發(fā)現(xiàn)被屏蔽分數的全班歷史類前10名考生，自己班上就有三個。人人
“查第一個學生就被屏蔽時，超分我手都在抖！全班”談到班上被高分屏蔽的人人考生，黃盛的超分嘴角都“壓不住了”。黃盛告訴極目新聞記者，這三名同學性格迥然不同。張?zhí)煊钚愿褚獜?，李銘塵十分獨立自主，而陳曦則性格外向，能考取這樣的成績，三位同學實至名歸。
黃盛老師回憶，性格要強的張?zhí)煊?，在平時對自己十分嚴格。分科后三個月，張?zhí)煊畈艁淼桨嗌?，起初他對是否要學歷史類有些猶豫，確定方向后，經老師們課后"開小灶"輔導，他很快跟上進度班上同學的進度。因為骨子里要強，他偶爾會因為考試失誤就懊惱。每當這時，自己就當起張?zhí)煊畹?ldquo;心靈導師”，為他開解情緒，共同解決問題。
而在黃盛老師眼里，李銘塵是“自主學習標桿”，和其他同學不同的是，李銘塵崇尚自主學習，需要老師“教得少”，反而自己“學得多”。“高二就拿過襄陽統(tǒng)考第一，大考從不讓人擔心。她會偶爾一天在家自主學習，強化薄弱學科，自學能力很強的她，也能在自主學習的方法下達到學科平衡。”黃盛老師說。
作為三人中性格最開朗的陳曦，平時學習十分努力。"中午只睡20分鐘，早中晚都在學，但見人總笑著。"黃盛老師告訴極目新聞記者，課余時間自己常和陳曦聊聊當天的學習情況。
不僅是三位被高分保護的學生，黃盛老師所帶的高三(27)班45名學生中，有43人，高考分數達600分以上。能取得這樣的好成績，源于該班自發(fā)形成的“比學趕超”風氣。班上的競爭氛圍也比較強，良性的競爭，也促使他們一步步向前。
"歷史方向的班級學生思想細膩，管得太死會捆住手腳，所以我會在合理范圍內給予學生最大的自由。"黃盛的帶班哲學很鮮明：允許學生用各自的方式學習——有人蹲著背歷史，有人在走廊默單詞，只要不影響紀律，老師絕不瞎干預。同學們都很優(yōu)秀，應該給他們很大的自主空間，而不是老師強灌知識，把時間還給學生，也是陪伴學生學習的一種方法。
