STEAM實驗室和創客空間正在全國各地的創客學校中涌現。創客空間通過提供動手實踐的空間客空、創造性的做什造創方式來鼓勵學生設計、實驗、間解決建造和發明，個問因為他們有機會深入參與科學與工程項目，創客也可以自由發揮敲敲打打。空間客空

創客空間不僅僅只是做什造創科學實驗室、木工作坊、間解決計算機實驗室或美術室等其中的個問一個，它可能包含以上所提的創客所有元素。要是空間客空想建造一個合格的創客空間，其設計必須適用于非常廣泛的做什造創活動，涵蓋大范圍的間解決工具和材料。活動的個問多樣性、學科的交叉性、制作和探索的過程至關重要，這些也是區分創客空間和其他普通實驗室的重要因素，其所支持的項目活動范圍包括:

• 紙板建筑
• 原型設計
• 木工
• 電子產品
• 機器人
• 數字制造
• 制造自行車和動力機械
• 紡織和縫紉

等等……

設計一個可以容納如此廣泛活動的創客空間是非常具體挑戰性的大工程。教育工作者和管理者們需要多方研究、集思廣益以清晰地表達他們的需求，并時刻調整建造過程中不可避免的變化。

一些學校，特別是小學學校，選擇將多間教師整合到一個創客空間中，以適用于許多活動。隨著創客活動的擴展，老師和學生們需要用到更多的工具，這時分別創建工具區、工作區和材料區就更重要了。以下設計方法著重于創建該類創客空間和STEAM實驗室。

問對問題

由于創客空間的活動項目會不斷地變化，因此靈活的設計從一開始就至關重要，可以說是無比的重要。也就是說，正確的第一步意味著我們必須最大程度地保證空間的多功能性，項目負責人必須時刻從這一點出發，動用批判性思維能力，和設計師們一起探討以下發人深省的問題：

該創客空間將用來教授哪些科目?

在這一創客空間里，要完成哪些類型的活動和項目呢?務必確定學校所有可能用到該空間的教師的需求和愿望，并想象一下他們可能會和學生一起發起什么項目，以及學校教學大綱里必須完成的項目。其實科學、數學、技術和藝術老師都應該參與一下頭腦風暴。“創客空間實用指南”和《創造以學習》這兩本書都可以幫助大家融合一些工程項目思路，最重要的就是明確創客空間里要進行的工程項目類型。

該創客空間可能會用到哪些工具？

數控路由器、激光切割機、3D打印設備等數字制造工具都會用到嗎？以及這些機器所需的材料呢？如果不確定，建議借鑒一下“創客空間實用指南”以及“創客空間設備和材料"等相關資料，總結出一份詳細的清單出來。另外需要著重注意的是，很多類型設備都有特殊要求，比如要求通風以確保安全的工作環境等。隨著特定的項目和程序推進，也可能產生新的需求，工具和材料的列表自然會增長，因此我們又回到了第一點：必須注意空間的靈活性和擴展性。根據項目和活動的不同，材料和項目所需的空間可能很大。

哪些學生可能會用到該創客空間？

以及其他人員也會用到這個空間嗎？誰來管理這個空間呢？其實學校設置創客空間都希望不同年齡段的人都能用到。隨著創客空間逐漸成長為受歡迎的社區中心，也許課堂之外的創客活動也可能會用到這些空間，比如興趣班團體或家長團體。因此學校聘請一位老師來專門管理該創客空間未免不是一個明智的選擇。

什么時候使用創客空間?

學生們和老師們會在學校的白天，具體來說是某一節課堂上使用這個空間。上面提到的其他人員包括興趣班或家長群體可能在晚上或者周末使用這個空間。在這種情況下，設計師需要考慮到該空間如何容納校外群里在課余時間訪問該空間。

創客空間建造在學校什么地方最理想?

為了滿足獲取材料和工具的需要，而且考慮到這些設備和材料可能體積很大，這個空間所處位置應該便于汽車和卡車通行，哪怕是在人流量大的上下學期間。建造在靠近或包括戶外工作區域的位置更為理想。其次，管道和電力設備也不能受影響。再次，空間應設置在噪音干擾不到課堂學習的地方。第四，考慮到靈活性的需要，附近預留可擴展空間是最好的。最后，為了實現最大的學習價值，該空間應該容易被學生們看到并易于訪問。

怎樣建造該空間呢？

是否需要重新建造一個地方？預算是多少?設計和施工團隊是交給承包商還是募資？如果足夠幸運，剛好有幾間尚未投入實用的教室當然是最好不過的了，如果地方緊張，那么便攜式或海運集裝箱改造也是一個不錯的選擇。

動手 建造

回答以上這些問題可以幫助學校更好地制定出創客空間建造方案。由于創客空間的工程活動多種多樣，因此良好的設計方案是確保空間功能有效性的最關鍵步驟之一。學校應該明確向設計師提出想法和想要達到的效果，與此同時應該多方考量，借鑒其他創客空間的特點和長處。