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小學英語聽力課怎么教？聽力在英語學習中的聽力聽力重要性逐漸被人們所認識，聽力教學已成為英語教學的課講課堂重要組成部分。今天，小學小學漢普森小編為您帶來英語教學方法。英語英語
營造聽力情境，聽力聽力培養學生聽說能力
聯合國教科文組織提出的課講課堂外語教學質量公式：教學質量={ 學生（1分）+教材（2分）+環境（4分）+教學方法（3分）}教師。不難看出，小學小學在這個給定被乘數的英語英語公式中，乘數（教師）的聽力聽力水平決定了乘積（教學質量），而學生作為教學載體只占1分，且占很大比例缺乏良好的語言環境無疑會增加外語學習的難度，尤其是小學英語聽說教學。國外專家建議，6歲至12歲是孩子學習外語的最佳年齡。
教師要抓住這段時間，努力營造外語學習環境，為小學生的外語學習打下良好的基礎。為了提高學生的語言交際能力，我充分利用視聽教學手段，如使用廣播，讓學生聽到純正地道的英語口語，培養學生良好的語感。同時，我還利用多媒體投影儀制作出與教學內容相符的場景圖像文章，讓學生以生動的場景理解語言，增強趣味性，提高學生的學習興趣。在此基礎上，教會學生掌握連讀、弱讀、同化、失爆發、重音轉移等聲音變化，培養正確的語感。還利用英語電影、電視、文章等媒體，直觀地讓學生獲取相關信息，進行持久的“異化”熏陶。
設計多種形式的聽力訓練
我每天堅持精心挑選合適的聽力材料，通過聽音頻標簽、聽畫圖、聽連接線、聽翻譯、聽填空、聽理解作文、聽力等。我認為另一個有效的訓練方法是讓學生每堂課準備五分鐘自由演講的內容。他們可以在練習開始時說一兩句話。在學生英語口語熟練程度的基礎上，逐漸增加內容，表達一些喜歡的笑話、新聞、故事等，其余學生聽，辨別是否有錯誤的發音，也可以提問和提問。回答內容。
為了提高聽力的有效性，我專門為學困生自制錄音材料，對學生因材施教，并利用課外興趣活動對這些學生的聽力進行專門訓練：一是幫助他們反思，找出學習中的困難和原因，并在活動中給予幫助。有意識地降低他們的聽力難度。例如，水平較高的學生必須理解詳細的內容。學困生只需先聽出人物和時間，然后逐漸了解地點和事件。這樣一步步地提高他們的聽力能力。自信心、傾聽能力不斷提高。
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